2012高考复习精品资料 理解常见实词与文言虚词在文中含义.ppt

;;;; 近年全国各地高考题文言文阅读常采用选择题的形式，主要有这些方式： (1)选择正确的解释（意义）；(2)选择解释错误的项；(3)选择意义、用法同例句中的实词相同的；(4)选择符合某一实词现象的；(5)比较两句中的同一个词的词义异同. 江苏卷近五年对文言实词的考查题型单一,稳定,都是以客观选择题的形式命题. ;对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)??A．诸将争欲攻之，汉不听? ? 　　听：准许??B．若不敢来，公转营迫之? ? 　　迫：逼近??C．大战一日，兵败，走人壁? ? 　壁：营垒??D. 或多惶惧，失其常度? ? 　　　度：考虑 D项“度”解释为常态，容度。《史记》选读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。 ;?????二、 确认词在文中用的是古义还是今义 文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。 ;下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．或欺负之者，延寿痛自刻责 欺负：压迫、侮辱 B．略依古礼，不得过法 过法：逾越法规 C．霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔 D．门卒当车，愿有所言 愿：希望 A 欺负：欺诈负义(违背)。 ; 三、确认词在文中是否产生了“活用义” 名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。;下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是 A. 予购三百盆，皆病者，无一完者 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也 C. 老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅为业以求钱也 选B，与“郑人病之”同属意动用法，译为“以……为病”，即译为“对……感到担忧”。（A成为病态，动词；C 患病，动词；D使……成为病态，使动用法 ）; ???四、??确认词在文中用的是不是“通假义” 通假字是文言文特有的一种语言现象，识别掌握常用通假字对正确理解文言文的词句意义关系很大。 ;对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分） A、周穷振乏，家无余财 振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 C（A应为通‘‘赈”“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访”（拜访）“造诣”（达到某种水平）等词， 可见“造”有“往”“到”之意。;五、?确认词在文中是不是属于偏义复词 古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用 。;小结： 尽管词义有这样复杂的变化，但是在一定的上下文语境中，一般的说，只有一个确定的意思，试题要求考生确认的就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方法（如结合课文联想推断，辨析词性推断，语句结构推断，替换代入判断等），就可以对同义作出正确的判断。 ;推断常法;注意： 文言中多用骈偶句、排比句、并列结构，常采用互文的修辞格；字数相同、结构一致；相对应位置上使用同义词、近义词或反义词。 ; 二、??? 语法分析推断 *抓谓语动词，辨析词性： ;三、语境推断 ;四、联想推断(常见成语\课文注释);;阅读下面一段文字，回答文后各题。 灵运因父祖之资，生业甚厚，奴僮既众，又故门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山涉岭，必造幽峻，严障千里，莫不备尽。登蹑常着木屐，上山则去其前齿，下山去其后齿。尝自始宁南山伐木开径，直至临海，从者数百人。临海太守王琇惊骇，谓为山贼，徐知是灵运乃安。又要琇更进，琇不肯，灵运赠琇诗曰：“邦君难地险，诱客易山行。”在会稽亦多徒众。（《宋书·谢灵运传》） 下列各组加点的字与例句加点的 字字义相同的一项是： ;1．例句：必造幽峻 A．怀王使屈原造为宪令 B．造化钟神秀，阴阳割昏晓 C．史公治兵 ，往来桐城，必躬造左公第 D．顾民国肇造，变乱相乘 （ ） 答案：C 解析：都是造访，到，往之意。 A项制造，作。 B项“造化”是一个词，自然。 D项“造”，建立。 ;2．例句：又要琇更进 A．虽与府吏要，渠会永无缘 B．要之，治平之久，天地不能不生人 C．便要还家，设酒杀鸡作食 D．惟大辟无可要，然犹质其首 （ ） 答案：C 解析：都