新式知识分子知识谱系的形成及意义.pdfVIP

第27卷 第1期 苏州教育学院学报 Vb1．27 NO．1 2010年3月 JournalofSuzhouCollegeofEducation M ar．．201O 新式知识分子知识谱系的形成及意义 尚 群 (苏州大学 文学院，江苏 苏州 215l23) 摘 要 ：新式学堂的建立，实行分专业分课程 的教学方式，科学文化知识得 以广泛传播，新式知识分子的知识谱 系得 以形成，为新文学的创作及学术研究提供 了前提条件，从而为现代文学的建构奠定了厚实的基础。 关键词：新式学堂 ；知识谱系；科学精神；新文学 中图分类号：I206．6 文献标志码：A 文章编号：1008—7931(2010)01—0047—04 TheDevelopmentandSignificanceofKnowledgeGenealogyofNew Intellectuals GAOQun (SchoolofLiterature，SoochowUniversity,Suzhou215123，China) Abstract：Thedevelopmentofnew schoolsandtheapplicationofspecializededucationpavethewayforthewide spreadofscientificandculturalknowledge，whichbringsforththedevelopmentofkn owledgegenealogyofnew intellectuals．Thisprovidestheprerequisitesofrnew literatureandliterarystudies，andlaysasolidfoundationofr theofrmationofmodem literature． Keywords：new school；kn owledgegenealogy；spiritofscience；new literature 1905年科举制废除，科举取仕与学校教育实现 体，而是借鉴西方现代教育，以科学文化知识为基本 了彻底分离，象征着传统社会知识谱系建构的基础 内容。新式学堂中遍设 自然科学课程，声光电化进入 已经瓦解，新式教育制度及其知识谱系 的合法性得 教育领域，大大地改变了中国学生的知识结构。 以建立。正如陈平原所说：“现代学者之专治一科，与 (一)新式学堂中分科教学制度的实施 清代学者儒生之专治一经，其含义大不相 同，前者所 新式学堂实行分专业、分课程 的教学方式，注 代表的不只是研究领域的拓广，更是知识类型的变 重科学课程 的传授，避免了旧式教育的笼统性和不 化。借助于大学、中学课程的设置，新‘学知识’之必 完整性。1904年 《奏定学堂章程》中规定的21种新设 须分类，这一观念得到了迅速推广。晚清 以降的读 理工农医专业中，开设了465种完全 由西方传入的自 书人，即使从未踏出国门，其知识结构也与前人大不 然科学课程，同时还强调外语为 “必需而最重之功 相同，最主要的，便体现在此知识谱系的建构。” 因 课”，规定在中学堂教学中应 占近1／4的比例，高等学 此，新式教育的发展、分科教学制度的形成和科学文 堂外语课程数量要 占全部课程数量近一半，且要求 化知识 的传播，必然会改变新式知识分子 的知识结 学两 门以上外语。除上述普通教育之外，师范教育和 构