日本和韩国公民道德教育的相似性及其启示.pdfVIP

第26卷 第3期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．26 No．3 2010年 6月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch June．2010 日本和韩国公民道德教育的相似性及其启示 孙淑秋 ， 宋玉忠 (广东海洋大学 思想政治理论课教学部，广东 湛江 524088) 摘 要：同属东亚国家和具有共同儒家文化渊源的中国、日本和韩国，在实施公民道德教育上既有诸多相似性又各 具特色。综观 日本和韩国实施公民道德教育所取得的突出成效，分析其相似性、借鉴其实践经验、明确其发展方式， 以求经验之共性并汲取其精华，对于增强我国高校思想政治教育主渠道作用的时代性、特色性和实效性具有重要 启示 。 关键词：日本；韩国；公民道德教育；相似性；启示 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2010)02—0135—04 日本、韩国和中国同属东亚国家 ，不仅地缘位置 把公民道德教育作为国民教育的基础性内容，发挥其 邻近，而且同处于儒家文化圈，有着久远的儒家文化 对促进本国经济发展、社会稳定的智力支持和社会维 渊源 ，尤其在公民道德教育方面存在着诸多相似性并 系作用，而且把公民道德教育提高到关系国家生死存 各具特色。日本、韩国虽然与中国现存社会制度不同， 亡的凸显高度。早在 1988年，日本文部省发表的教育 但同样重视公民道德教育，并在教育内容、实施手段、 白皮书就指出：道“德教育在培养心灵丰富的人的过程 发展方式等方面颇具特色、成效显著。面向新世纪，从 中，担负着极其重要的作用。”随着经济社会发展和教 我国实际出发 ，在深入分析和批判的基础上 ，借鉴 日 育全面展开，日本特别强调公民道德教育的首要地位， 本和韩国公民道德教育实践共同验证的相似性有效 如在学校教育中将公民道德教育由原来的次要位置提 经验，对于增强我国高校思想政治教育主渠道的时代 升到位列智育和体育之前的首位。不仅在学校里开设 性 、特色性和实效性具有重要现实意义。 专门的德育课程，文部省在制定各学科 目标时，还很注 重使每门学科的目标都具有德育的意义，并且要求教 一 、 日本和韩国公民道德教育的相似性 师在具体教学中注重对学生进行道德情感、道德判断 分析 和道德实践能力的培养。 韩 国历来重视道德教育，把 日本和韩国的公民道德教育所取得的成效在东 公民道德教育视为国家存亡兴衰成败的根本 ，无时无 亚国家中相当突出，探究 日本和韩国两国公民道德教 刻不在强调道德教育的重要性。早在建国之初，就在学 育的相似性，可以证明某些道德教育经验具有一定的 校教育中开设了德育课 ，确立德育的立国兴国首要地 普适性和有效性，并在研究方法上具有一定的可行 位，重视公民道德教育，把公民道德教育作为衡量教育 性。而从我国实际出发，借鉴这些已被两个国家实践 质量的一大指标，并置于教育的首位，发挥公民道德教 一 同验证的公民道德经验，对于加强和改进我国的思 育塑造民族精神的重要渠道作用。纵观韩国所进行的 想政治教育工作具有重要的现实意义。 七次教育改革，从中可以发现这些改革的重要特征就 1．德育为首：公民道德教育地位突出 是对道德教育的日益重视。如 1992年公布的第六次课 日本和韩国虽然战后走上了科技兴国的发展道 程改革