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初中语文课堂教学改革势在必行 　　笔者从事初中语文教学工作已有十几个年头了。在教学实践和业务学习中我最大的感受是：初中语文课堂教学改革势在必行！ 下面我将尽自己的微薄之能，不揣浅陋谈谈自己对当前初中语文课堂教学的一些思考。 一、初中语文课堂教学存在的主要问题 据我了解以及自身的体验，初中语文课堂教学存在的问题还是比较多的，归纳起来主要有： 1.课堂教学的指导思想仍沿袭传统的“教师中心论”，学生学习语文的主观能动性被剥夺，使得学生只能消极、被动地接受语文知识。 2.教育体制和评价体制滞后，课堂教学内容单一，急功近利，舍本求末。课堂教学的出发点就是中考升学率。 3.教学设备简陋，教学手段落后。“一支粉笔走天下”仍然是主流。 4.课改流于形式，不少教师把课堂变成了“作秀”的舞台。 二、造成初中语文课堂教学不良现状的因素 常言道：事出有因。初中语文课堂教学存在以上问题的主要因素是： 1.应试教育根深蒂固，部分教师没有真正认识素质教育的重要性。 2.不少教师对语文学科性质、任务认识上存在偏差，把语文科的性质理解得过于片面，没有认识到语文学科“文因道存，道以文显，文道结合”的显明特征，没有认识到语文学科本身蕴藏着可供审美教育的无限潜力和丰富的资源，没有认识到语文学科的人文性，对语文学科的任务仅仅定位在“传授语文基础知识”上。 3.部分教师教育教学理论贫乏，课堂教学缺乏科学的教育理论指导。 4.部分教师没有深入领会、理解《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的精神实质，没有明确初中语文教学的内容。 5.教育经费不足。每年政府投入到教育的经费可谓少之又少，财政拨款只保证吃饭，无力支付购买现代化教学设备所需的资金，教育技术的培训不到位。 6.教师各方面压力大。“当教师真累！”这是当前不少教师对职业倦怠的一句口头禅！参与课改的教师，教学任务繁重，心理负荷过大。概括起来，有三苦：备课难度大――艰苦，精神压力大――痛苦，体力消耗大――辛苦。 精神压力重。我国有一句古话：“百无一用是书生。”某些时候，这句话对教师这个群体而言尤为确切。许多教师心里明白，一旦下岗，一旦淘汰，自己真的是百无一用，大多没有一技之长。因此，有些领导就像企业老板警告职工一样警告老师：“今天工作不努力，明天努力找工作”（“有作为才有地位”，“只能成功，不能失败”）。事实上，在现有条件下，一个有良知又不能跳槽的教师不可能不努力工作。从早到晚，一边要上课，一边要改革；一边要集会培训，一边要写材料备课；一边要教育教学研究，一边又要做学生思想工作……许多教师心中有难以言说的痛，很多时候教师的脸上写满了疲惫，步履沉重而急迫；很多时候真的无法说享受教育，因为真的快乐不起来啊！ 换个角度来思考，一些教师面对完美的示范课，又感受到前所未有的压力。教师们教学任务繁重，每天除了备课，还有许多工作要做：办公桌上堆放的一摞作业需要批改；违反纪律的学生需要教育；缺课的学生需要家访；各种竞赛需要辅导；遇到汇演还要排练……面对如此繁重的工作，要老师每堂课都像示范课那样上，老师们是心有余而力不足啊！ 三、改变初中语文课堂教学落后状况的对策 1.用科学的教育理论来指导课堂教学，破除“教师中心论”。 要树立以教师为主导、以学生为主体、教与学有机统一的教学观念，充分发挥教师的主导作用，让学生在教师指导下，从课文的内容到形式，从文章的字、词、句到谋篇、布局，独立思考，自己质疑，然后经过教师的启发、点评，求得对问题的理解，从而培养学生的读写听说能力，特别是培养学生受用一辈子的自学能力。 2.深入学习和领会《教学大纲》的精神实质。 首先教师要深入领会、理解《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的精神实质，明确初中语文教学由四个方面的内容构成：（1）课文；（2）能力训练；（3）基础知识；（4）课外活动。这四个方面的内容相辅相成，缺一不可，是培养学生成为跨世纪合格人才必不可少的教学内容。其次要转变教学观念，由应试教育转向素质教育，明确素质教育不是降低对学生语文成绩的要求，而是要求更高、更全，使学生成为富有创造精神的高素质的外向型的复合型人才。要充分认识到语文是人们生活、学习、工作、交际的重要工具。语文素养，是每个公民应具有的最基本的文化素养。 3.充分认识现代化教育手段在语文课堂教学中的作用。 通过对传统教育教学得失的反思，人们认识到，“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了，因此，采用现代化教学技术手段进行教学迫在眉睫。 首先，有关领导和教师要充分意识到在新世纪即将到来之际，我们面对着严峻的挑战――世界范围内的经济竞争和综合国力竞争。在这国际