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培养幼儿谦让行为探究计划 　　摘 要：谦让行为作为一种亲社会行为，是幼儿社会性发展研究领域中的一个重要课题。对幼儿来说，谦让不仅是人际交往的主要手段，更是良好行为习惯形成的工具。因此，教师在教育教学中应该以幼儿的心理发展年龄特点为主，以幼儿的思维品质训练为核心，自我意识培养为媒介，懂得谦让的重要性，并学会如何谦让。 关键词：幼儿；谦让行为；研究计划 1 研究背景 由于当前幼儿多是独生子女，丰富的物质生活环境造成了在家里处于受宠的地位，很少遇到合作的环境，往往使他们不自觉地产生好强的独占心理，尤其是小班幼儿，经常出现争抢玩具，喝水、洗手拥挤等现象。因此，帮助幼儿克服这种自私心理，让他们懂得同伴间应友好合作互相谦让，使谦让这良好的道德行为成为幼儿的自觉行为，就成为了值得教师深思和研究的问题。 2 提出问题：培养幼儿谦让行为的有效性策略 3 做出假设 幼儿把谦让误认为分享和合作；教师在幼儿出现谦让行为时的引导不够；幼儿的同伴地位影响幼儿的谦让行为。 4 初步调查确认问题 教师把幼儿的谦让行为分3个水平进行了调查：水平①，即“自己很想玩玩具，很想参与游戏，但会主动先满足别人的要求”，其发生率为0。水平②，即“稍微犹豫”的，也仅占11.1%。只有水平③，“喜欢别人满足自己，口头上不愿意谦让。但经提醒能够实现谦让的”占77.896%，而对于谦让的对象并无明显差异