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基于层次化教学软件专业教学模式探究 　　摘要：本文从当前高等专科院校教学现状及学生学习存在的问题入手，总结多年一线教学经验，提出“层次化”教学模式。根据学习态度、学习能力和知识掌握程度对高职学生进行层次划分，以任务驱动为教学主线，制定层次化教学计划、教学课件，并在理论课堂和实验课堂中深入实施，有效弥补了传统一体化教学、研究型个性化教学等教学模式的不足。该教学模式经过三年多的运行，效果明显，具有一定的推广价值。 关键词：高校教学 软件专业 层次化 教学模式 中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.112 1 高职软件教学现状 高职教育的主要任务是为社会各行业领域培养所需要的专业人才。近年来我国高职软件教育规模不断扩大，软件专业毕业生数量急剧增加，很多毕业生很难找到合适的工作，软件企业却难以招到合适的人才[1]。国内外专家已经分析得出造成这种现象的主要原因是学生理论知识不扎实，动手能力更差，距离企业的人才需求相差较远[2]。在分析学校课程体系与市场需求之间差距的同时，我们应当注意到高职软件教育的教学质量、教学模式和教学过程管理存在的问题。 传统一体化教学模式，是指“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式[3]。传统一体化教学模式是目前高职软件教育应用较广的教学模式，忽略了学生的