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如何让小学数学课堂讨论实而活 　　摘要：“教以生为本。”《数学课程标准》倡导“自主、合作、探究”学习。在小学数学教学中教师只有根据学生、教材和环境的实际，让讨论的时机、内容和形式“实”而“活”，才能使教学达到比较理想的状态，取得比较满意的教学效果。 关键词：小学数学教学 课堂讨论 实 活 “教以生为本。”《数学课程标准》倡导“自主、合作、探究”学习。在小学数学课堂教学中如何使讨论“实”而“活”，从而能真正体现、正确理解贯彻执行数学课程标准的理念和精神呢？我认为教师应从介入讨论的时机、讨论的内容以及讨论的形式三个方面来把握。 一、把握好介入课堂讨论的时机 课堂讨论要准确把握好时机，即要讨论得是时候，也就是在真正需要的时候，这是让课堂讨论“实”而“活”的重要条件。怎样把握讨论的时机呢？ 1.在理解知识点的关键处和得出结论之前 数学教学活动是一个以学生已有的知识经验为基础的主动建构过程。学生在学习理解新的知识点时，经过观察、猜测、实验、操作和尝试计算以后，已经初步感知了新知识，但不十分清晰或不能确定。此时，教师要抓住这种新知识、新概念产生的联结点和理解的关键处设置问题，组织学生讨论，以促进学生对新知识的理解和认识。 我在教学中，充分把握数学知识发生、发展形成的特点，抓住知识发展的节点，组织学生展开讨论。如教学《异分母分数的加减法》时，关键点是异分