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浅议在初中数学教学中数学思想方法渗透 　　摘 要：数学思想是数学知识的精髓、实质，任何一个数学问题的解决，都是某一数学思想方法具体运行的结果，因此，我们在学习数学的过程中，不能仅仅满足于单一的数学解题，而应该多关注其思想方法，掌握了方法，才能举一反三，运用自如。 关键字：初中数学；思想方法；渗透 所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累到达一定程度时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。 数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。《课程标准》突出强调：“在数学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”可见，掌握必要的数学思想方法非常重要。下面是初中数学教学中的几种常见的数学思想方法的渗透。 一、类比思想 类比的思想方法是初中数学中的一种最常见、最常用的思想方法，它是由已知的两类事物具有某些相似的性质，从而推断它们在其他性质上也