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浅议对公共实验室管理体会 　　摘要：实验室是教师传授学生知识和经验的重要场所。因此，实验室管理显得尤为重要，其中还涉及到教学及科研等工作的有效开展。本文对如何提高实验室利用率、加强仪器共享、完善仪器损坏后的维修制度以及保证实验室安全四方面进行讨论，旨在提高实验室的管理效率和水平，更大程度地发挥实验室功能。 关键词：开放实验室 仪器维修 实验室管理 中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.031 实验室教学是高校培养创新型人才的重要环节[1]，近几年我院实验室硬件有了明显提高，实验室条件发生了质的改善，但是管理实验室各项工作也遇到了很多问题。第一，学校实验室不仅要完成本科教学任务，还要负责全学院科研课题的任务。如何能够让实验室资源尽其所能、教学与科研资源共享，这是管理者当前面临并需要解决的问题。第二，如何对仪器设备数量日益递增、使用程序越来越复杂的实验室进行有效管理。对实验室进行有效的管理，是一个学校管理层次是否完善和管理人员是否具有管理能力的重要体现。此外，大型精密仪器闲置情况普遍存在，不能够高效率地使用大型仪器设备也会造成很严重的资源浪费，对管理者需要提出一个需要更合理、更有效的方案来解决大型仪器闲置问题。第三，仪器维修问题也是一个亟需解决的现实问题。要解决仪器维修问题就必须得制定合理有效的维修管理制度，才能保证实验室仪器的正常运转，使实验室工作正常运行。第四，每一个教研室在进行实验的过程中必定需要用到一些有毒、有害、致癌的药品，其配备的仪器如果使用不当就存在着一定的危险性（如高压锅等），管理者应注重提高学生在实验室过程中的安全意识，而如何管理好这些危险药品，也是每一个实验管理者必须做到并做好的工作。 1 提高实验室利用率 高水平的实验室是培养创新人才的重要场所，是一所大学科技创新能力的基本标志。我们是全国第一批获得国家实验教学示范中心资格的院校。国家实验教学示范中心是教育部为推动高校加强学生实践和创新能力的培养并加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，在实验教学中心建设的基础上提出的一项工作[2]。近年来，国家级实验教学示范中心建设在一定程度上增强了实验室硬件条件，提高了实验室在教学的地位，提升了本科教学质量。学校也在实验室管理上进行了一系列改革，实行了实验室绩效评估政策，在一定程度上也提高了实验室利用效率和管理水平[3]。 学院教学模式与其他学院不同，动医学科是一个经验学科，理论实际相结合才会有好的教学效果，加强实践教学是动医学科等经验学科很重要的教学模式。我院“家畜微生物学”课程自实行实验打分制，实验成绩为本学科平时成绩后，很大程度上激发学生动手操作主动性。学生实验后，实验成绩由任课教师当场给出，学生感到自己实验成绩不理想，可以申请重复实验，教师根据实验结果重新给出相应成绩。一方面提高学生对实验的掌握程度，另一方面也激发了学生实验兴趣。教学过程中，发现不同的学生有着不同方式的学习方法，有着各自擅长的学习方式。通过实验课进行动手操作能力的训练，理论联系实际操作，能让枯燥无味的课本知识生动化，更有利于学生深刻理解，最重要的是实验课中的成就感能够成为学生学习的动力，提高学生学习的主动性。 学院实验室在积极响应学校资源共享、仪器共用的政策下，实行实验室开放、共同管理、相互监督的管理制度。对所有实验人员实行双登记制度，即进出实验室登记和仪器使用记录本登记。公共实验室钥匙或门卡在非工作时间内需预约，本学院实验人员在使用公共仪器的同时也肩负管理权力和相应责任，既可以达到实验室全天候开放，也能保证专职管理人员的正常休假。对非本学院学生和社会单位实行预约申请模式，进一步简化实验室仪器使用程序、加大实验室对外开放力度，使实验室利用率得到有效提高。这些举措既扩展了学生们的知识面，又保证学院研究生试验需求，还可以服务社会增加实验室可支配收入，一定程度上解决实验室闲置造成的资源浪费问题[7]。 另外，实验室的建设如何适应本科生教育，高年级的本科生如何进入研究实验室，这是当前面临的问题[4]。本科生实验室的建设应该一定程度上和研究生实验室融合，这样可以成为有效的解决培养人才的一条途径[5]。我院在这方面实行教研相益模式，鼓励大四实习生参加课题组课题，一方面教学支持着学院科研的进行，另一方面科研促进教学水平的发展。我院实验室自实行开放制度后，学生从实验中可学到更多的知识，教学效果反应良好。学生是主体的中心，这应该是我们思考一切管理工作的出发点和落脚点[6]。 2 加强仪器设备共享 地区、学校学院甚至课题组之间实验室资源不能互通共享，设备重复购置现象已是很严重的问题，如何加强实验室