第5课：《登高》课件6(42张PPT)(人教版必修3).ppt

杜 甫 登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 无边落叶萧萧下 想一想 讲一讲 无边落木萧萧下 教学目标 （一）知识目标 1、积累字音、字形、古诗词。 2、掌握“意象”的概念及其在诗歌鉴赏中的重要地位和作用。 3、透过“木叶”意象，把握古代诗歌语言具有暗示性的特点。 （二）能力目标： 1、培养学生抓住关键句，整体把握的能力。 2、训练学生对“月” “草” “梅” “柳”等意象的暗示性意义合作探究的能力。 3、提高学生古诗词鉴赏能力和表达能力。 （三）情感态度价值观目标： 1、 体会我国古诗词优美的意蕴，感受中华文化的深厚积淀，激发高中生对古诗词的兴趣。 检查预习，字词积累---字音 袅袅 袅娜 恰似 似的 徕 皎洁 灼热 窸窣 尽管 尽快 尽量争取 寒砧 砧板　万应锭 征戍 戊戌 戎马 林庚 仓庾 庾信 瘐毙 潜力　潜在　桅杆　褒贬　不落于言筌 涔阳 不用在语言上留下用工的痕迹 Niǎo sì shì lái jiǎo zhuó xī sū Jǐn zhēn dìng Shù wù xū róng gēng yǔ Qián wéi bāo quán cén 检查预习，字词积累---字形 钟爱 关键 疏朗 浓阴 绿阴 漂/飘泊 翩翩起舞 萧瑟 潇洒 洗练/炼 精练/炼 凝练/炼 简练 练达 锻炼 绵密 迢远 吟唱 辩证 辩论 干燥 急躁 枯燥 噪音 传颂 传诵 第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”. 第三段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。 第四段：说明“木”的第一个艺术 特征：含有落叶的因素。 第五段，说明诗歌语言的暗示性，使“木” 具有落叶的特征。 第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。 第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 1-3、 “木叶”为诗人所钟爱， “木叶”形象的关键在于一个“木”字。 4-6 、说明“木”的两个艺术特征。 7 、“木叶”“树叶”两个形象一字千里。 以小见大 深入浅出 整体感知 理清思路 说“木叶” 引题 主体 小结 诗歌语言具有暗示性 重点研读 品读课文4--6段， 回答下列问题： 1、“木”在形象上有那些艺术特征？ （一）含有落叶的因素 （二）黄色、干燥、清秋的气息 比较1：品读课文4--6段，说说“木”与“树”在特征、意味和场合上有什么不同？ 繁茂的枝叶 碧绿湿润 特 树 树干褐绿色 落叶的因素 黄色、干燥 征 木 木质的树干 意 树： 饱 满 味 木： 空 阔 疏 朗 场 树 满树叶子吹动，浓阴密密层层 合 木 秋风叶落 品读课文4--6段 比较2、“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味有何不同？ 湿润、繁茂 疏朗、空阔； 水分、缠绵 微黄、干燥 无边落叶萧萧下 想一想 讲一讲 无边落木萧萧下 木 叶 1、属于风，属于爽朗的晴空，属于秋风叶落的季节 。 2、有落叶的微黄与干燥之感，有疏朗与绵密之意。 3、有衰败飘零之感，有离人的叹息，游子的漂泊之意。 意象 通过本课的学习，我们知道诗歌语言具有暗示性。其实，课文中提到的“木叶”“落木”“落叶”等，我们在诗歌鉴赏时一律称它们为“意象”。 意象，就是融入了诗人主观感情的客观物象。 而多个意象组成的艺术境界就是意境。 都说“诗言志”，就是说，诗歌是抒情的艺术。而我们知道，“意象”中