班级文化和凝聚力关联研究.doc

班级文化和凝聚力关联研究 　　摘 要：班级管理中建设班级文化，提高班级成员对班级组织的认同感，能有效地促进班级成员集体意识的形成，并内化为个人的价值观念和行为规范。近年来苏州大学办学规模不断扩大，班级的学生人数显著增多。在庞大的班级组织中，形成亲密团结的同学关系和昂扬向上的文化气氛面临新的挑战。本文通过分析班级文化与班级凝聚力之间关系，探求班级精神文化建设的有效途径，有助于班级成员养成对班级组织的归属感和依赖感，从而增强班级凝聚力。 关键词：组织认同； 组织文化； 凝聚力 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-144-002 依托班级开展大学生思想政治教育活动，其实质是充分利用班级文化这一载体，通过班级文化的导向、约束、熏陶等教育功能，使思想政治教育工作落到实处，取得实效。健康、积极向上的班级文化，是做好大学生思想政治教育工作的重要依托[1]。 近年来，苏州大学办学规模不断扩大，班级的学生人数显著增多。在庞大的班级组织中，形成亲密团结的同学关系和昂扬向上的文化气氛面临新的挑战。在班级管理中加强班级文化的建设，提高班级成员对班级组织的认同感，能有效地促进班级成员集体意识的形成，并内化为个人的价值观念和行为规范。本文通过分析班级文化与班级凝聚力两者之间的相互作用关系，有助于探求班级精神文化建设的理论基础和有效途径。 1.组织文化与组织认同 1.1组织文化 组织文化尚无统一定义，综合诸家观点可归结为：组织文化是组织成员所共同拥有的使组织区别于其他组织的价值观体系，对组织成员的行为起指导作用。其由价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成特有文化形象。其中，价值观是其核心要素。 1.2组织认同 组织认同是指组织成员在行为与观念诸多方面与其所加入的组织具有一致性，认为自己在组织中既有理性的契约和责任感，也有非理性的归属感和依赖感，以及在这种心理基础上表现出的对组织活动尽心尽力的行为结果。 1.3组织文化与认同的关系 组织文化对组织认同起到积极的推进作用。组织文化具有内外两种功能，一是内部整合功能，组织成员会发展出一种集体认同感并明了该如何有效地一同工作；二是外部区分功能，组织文化作为组织成员的共有价值体系，它使组织独具特色，区别于其他组织，从而将自身的组织与外部其他组织加以区别开来，确认并增强对本组织的认同感。 另一方面，培养和发展组织成员对组织的认同感有利于组织共同文化的深化。组织成员对组织的认同感一旦产生，就会心甘情愿地把组织所倡导的价值观念、行为规范，当作自己的价值观念、行为规范，从而形成和深化组织文化和组织集体意识，即广泛共享的信念、价值观有助于组织成员之间达成共识，并采取协调一致的行动，进而对组织认同和管理产生积极的影响。 2.班级组织文化与组织认同 2.1相互作用 班级作为组织的一种形式，其文化的构成与内容同样符合组织文化的特点。 首先，班级文化的教育功能是通过环境布置、活动计划与实施、人与人交往、兴趣培养等多种手段和途径帮助学生形成价值观念、道德情感与意志、班级舆论与氛围，培养和发展智力与非智力水平，增强审美意识与能力，促进学生心理健康发展。班级文化在其形成的过程中，让彼此亲近的学生或师生之间产生了归属感觉，彼此形成认同。 其次，班级文化的社会功能是使学生在班级的独特文化生活中，并通过班级文化中的有效互动实现个体的社会化。通过发挥制约和示范、凝聚和导向、平衡和保障、激励和创造功能，在学生求学与做人的过程中实现由他律转向自律。在班级文化对价值观的选择、扬弃和创造中，使班级成员共同价值观逐渐得到认同，形成主流精神与班级氛围，进而产生思维与行为定势，形成学生性格。在对班级文化内容的创造中，促进人与人之间的交流、合作关系，形成信任维度，促进认同。 2.2实现方式 班级文化建设可以分为物质文化建设和精神文化建设，物质文化建设是班级文化建设的基础，而精神文化建设则是班级文化建设的核心。对于班级文化的物质文化，广义上是指班级成员存在与创造的一切物的因素的总和，包括各种设施与教室布置所形成的环境。狭义的班级文化的物质文化，仅指班级中的各项设施。其中教学设备的配置和教室环境的布置，通过必备基础设施和教学辅助设施的配置，优化教室环境，都可以促进班级物质文化建设。 班级价值观，在班级文化中属于精神文化的深层次内涵。班级文化建设的目的是形成全体成员共同的价值观，这是班级文化的核心和基础。也只有为全体成员认同并遵循，这种以价值观为基础的班级文化才能变成无形的精神力量，使班级成员有共同的行为准则和思想作风，一致地为实现班级的目标而奋斗。班级价值观的形成，是班级中的全体成员在共同生活中所形成