毕业论文的写作过程.docVIP

毕业论文的写作过程 本人所撰写的毕业论文的题目是: 《创新教育理念，构建家校彩虹桥,提高家校育人效果》。我在完成这篇毕业论文中，主要经过了下面几个过程： 选题和实验动机： 我自2003年春季参加了岳化电大教育管理本科管理学习以后， 常常在深思：自己作为一名小学教师和教务主任，电大三年的理论知识的学习，如果不联系自己的工作实际，把所学的教育管理的理论应用于实际，去大胆尝试和实践教学管理的改革活动，学的那些空洞的理论知识只会是像过眼烟云，拿到一张本科文凭，又有多大的作用呢！岳化电大领导和老师也告戒我们，要求我们把在学校学的理论知识，灵活的运用到工作中，去参加教育教学管理的活动，这样，才能更好地提高自己的教育教学的能力和管理能力。我想：家庭是社会最基本组成单位，每个孩子都生长在家庭里，家庭是孩子成长的摇篮。家庭教育是整个基础教育的重要组成部分，与学校教育互相依存，互相促进，共同发展，是其它任何教育也替代不了的。办好家长学校是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的迫切需要。自己负责学校的家长学校工作，但在我校多年的家校教育实践中，我发现部分家长认识不清，认为教育孩子是学校老师的事，因此家长对家校活动的参与意识不强，活动效果不佳。为此，本人从2004年初，我把自己想进行的《创新教育理念，构建家校彩虹桥,提高家校育人效果》课题实验的想法告诉了岳化电大领导和老师，这一个想法得到了他们的赞同。我回到自己的学校——岳化四小后，主动找到校长和书记，把自己这一想法告诉了他们，当时就得到了他们的同意。我负责家长学校的实验课题就这样定下来了，在两年多的课题实践中，我得到了岳化电大领导和老师的大力支持和帮助，他们一起和我找资料、出媒划策、一同分析实验的情况等，使我在毕业的时候，不但各门学科成绩合格，丰富了自己的理论知识，而且还把理论联系实际，积极参加教育教学的管理的实践，也提高了自己的教育管理的能力和水平，取得了《创新教育理念，构建家校彩虹桥,提高家校育人效果》课题实验的成果，向学校交了一份有价值的论文，这一成绩的取得应该感谢栽培我的岳化电大的领导和老师们。 选题的理论依据： 首先，是我国基础教育改革与发展的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定（全文）》第40条明确指出：加强学校教育和家庭教育的结合，重视家庭教育，通过多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女的健康成长营造良好的家庭环境。学校要加强和家庭的沟通与合作，充分利用社会资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动，营造有利于青少年学生健康成长的学校及家庭环境。 其次，让“学校走进家庭教育，让家庭走进学校教育”是近年来素质教育工作中的重点。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育及时学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭参与学校教育，形成家、校合力，已成为现代教育的重要标志。 第三，家庭、学校教育相结合是形成教育合力，提高教育整体效益的需要。人从出生到成熟、成才，有一个漫长的过程，这个过程包含了家庭和学校共同的教育责任。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻成雕刻大理石。他说:“有许多力量参与人的教育过程，其中第一是家庭，第二是老师，第三是集体，第四是孩子……如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。然而每个雕塑家都有自己的性格、风格和长处、短处，有时一个雕塑家对另一个雕塑家的技艺和创造持批评态度，不仅力图用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且总想对另一个巧匠刚刚做好了的地方乱家修补……刀子犹如利剑相互交锋，大理石碎屑飞舞，有时整片整片从洁白的大理石上劈落下来……”这样的理论告诉我们，成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。 第四，从少年儿童的生活空间看，也必须实现家庭、学校教育相结合。我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成的家庭，人口较少，机构单一。在国家走向改革开放道路时，家庭活动形式却逐步由开放式（家庭型）走向封闭式（单元型），这使孩子难以广泛体验各种社会关系。密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，使家长的血缘权威、经济地位与教师的学识权威、榜样力量紧密配合，形成教育合力，将对孩子的健康成长产生积极的影响。 第五，实现家庭、学校教育相结合是提高家庭教育质量的需要。学校教育与家庭教育的培养目标应该是一致的，就是共同把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。学校应该按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作，有计划地、系统地向家长宣传国家的教育方针，宣传现代教育观念，剖析家庭教育的误区及其危害，推介正