人格发展历程.pptVIP

人格是用来解释人们行为的复杂性。他为什么这么做，为什么会这么想。人格分成2个部分，气质和性格。气质就是我们平常所说的脾气禀性。 任何环境因素都必须首先通过个体已有的发展水平和自我意识活动对才能产生作用。 下面，我来主要讲讲埃里克森的人格发展理论。他认为每个阶段，都有各自的发展任务，发展任务的完成有利于适应社会的人格行程。马斯洛说人类有五种需要，生理需要是最基本的，接着就是安全的需要。婴儿在满足了食物、舒适感等基本需要，对得到母亲关爱建立对世界的信任感有助于其后续人生发展。 那么这里就介绍一下三种婴儿的气质。显然，容易型的婴儿更容易适应环境，他们形成了对母亲的安全型的依恋。这与以后的情商发展也有很大的关系。 如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“希望”的品质，成年后性格倾向于乐观、信任、活跃、安祥等积极的人格特征；如果这一阶段的危机是消极解决，就会形成惧怕感，成年后性格倾向于悲观、多疑、抑郁、烦躁等消极的人格特征。 正如华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授在其教育专著《发现母亲》中指出，“由于我们大大低估了婴幼儿的学习能力，因此我们是在孩子已经养成不好的习惯之后再去教育，我们人类所有的教育都是再教育。”人格教育必须从家庭教育开始，从母婴互动开始，从婴幼儿阶段开始。 婴儿后期，他们的发展任务有所改变，这个阶段的儿童学会了走动、推拉、说话等，也学会了把握和放开，尤其是自