规范临床护理教学管理的实践和体会.pdfVIP

国际护理学杂志2010年5月第29卷第 5期 lntJNurs，May2010，Vo1．29．Nn5 · 775 · · 护 理 教 育 · 规范临床护理教学管理的实践和体会 张业宏 中图分类号：R47：C931 文献标识码：C 临床护理教学是护理教育的重要组成部分 ，也是现代医 老师根据本科室教学计划安排，结合每周教学重点，具体实 院护理管理的重要任务之一 “。担任临床护理教学医院的教 施对护生的带教工作 ，做到带教工作分层次、有重点，保证 学组织管理、教学计划的制订和实施、带教老师的选择和培 临床护理教学按计划有序进行。在教学过程中，还要让护生 训等，对护理教学效果起着举足轻重的作用。随着护理学科 明确I临床护理教学的真正目的不是通常认为的 “能够帮助护 的发展，只重视护理操作技能培养的传统临床教学模式已不 士完成护理工作”，而应该是：(1)为护生提供真实的实践机 利于现代护理人员综合素质的培养 -3)。自2005年以来，我 会 ，达到课本知识与临床知识相结合；(2)为护生提供如何 院在总结原有教学管理经验的基础上，变革求新 ，形成了一 学习的经验，提高运用知识的能力；(3)帮助护生进行角色 整套全新的临床护理教学管理模式，使教学质量有 了很大的 转变，培养专业化待业、态度和 自信。 提高，现具体介绍如下。 1．4 合理选拔 ，配备一支优秀的临床教学队伍 我院根据实习护生人数及科室具体情况的不同，要求每 1 建立运行机制．规范临床护理教学管理 个带教科室配备 1—2名教学管理员 ，在护士长的领导下，全 1．1 建立临床护理教学管理组织 ，健全各项教学管理制度 面负责本科的护理教学工作。要求教学管理员不仅具备高度 护理临床教学的关键在于组织与管理，根据我院实际情 的敬业和奉献精神，有效的人际沟通能力和丰富的临床工作 况，在护理部的统一领导下，我们成立了医院临床护理教学 经验，有能力在临床教学中运用相应教学方法指导和控制学 管理组织体系，建立护理部主任 一护理部教学干事 一教学管 生的行为，保证护生和病人的安全 ，还要具备大专 以上学 理员一带教老师组成的临床教学网络，其中护理部教学干事 历和中级以上职称。符合 以上条件的 自愿报名，科室通过公 由有资历的内、外科护士长各 1名组成，定期进行各级护理 开竟聘的方式选举产生最终的教学管理员。同时护生实习小 教学质量检查。护理部组织教学质量检查每季度 1次，大科 组组长人选也是通过这种竞聘方式产生，这样既活跃了整体 组织检查每月 1次 ，科室组织检查每周 1次。要求护理部教 教学氛围，又使得教学管理员和实习小组长的工作由被动承 学检查结果有记录，在每月 1次的护士长例会上向各科室反 担转变为主动参与。有效地发挥了其个人潜能和主观能动性， 馈 ；大科教学检查结果有记录，在每月 1次的片护士长会议 从一定程度上提高了教与学的质量。带教老师除具备扎实的 上反馈；科室教学检查结果及时反馈到本人并有记录，使l临 专业理论知识和熟练的操作技能外，还要具备护师以上职称 床教学层层有人管，确保实习计划落实，保证教学质量。 或者工作5年以上。重视带教老师的管理，定期对带教老师 1．2 根据护生的教育程度不同，对其实行分组化管理 进行培训和考核，定期组织带教老师学习有关专业的新理论、 分别对本科 、专科及中专护生进行人院考试，内容包括 新知识，让每位老师掌握护生实习大纲的有关内容及实施细 护理理论知识和技能操作两大项。根据考试成绩和学历将护 则，经常对带教老师进行考核，择优录取，以确保带教工作 生蛇形分组 ：第一名分在一组，第二