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教师管理 让高三学生走出心理高原的误区 口文／张忠坡 人的各种素质的形成和发展，都依赖于心理素质的水平，孤独、抑郁、猜疑、幻觉、焦虑、恐怖、自 恋、惊慌、自律能力差等心理问题在高三毕业班中比较常见。因此，为了消除学生的心理障碍，维护学 生的心理健康，让每一个学生都能在快乐中学习，让心理不再有高原，我主要进行了以下的工作。 一 、 审视学习目标。寻回属于 自己的人生快乐 素质教育要求教育面向全体学生，为了一切学生的发展 ，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到 全面发展。教育的本意是使人类体验心灵的自由与生活的幸福。由于长期的应试教育驱使，无论是学 校、教师、家长还是学生本人，教育、教学以及学习的目标都偏离了本意。许多老师整天都在为学生的 成绩、自己的前途患得患失，多数学生都是在为父母、老师的尊严与期望而苦读，为 自己“唯一通往大 学的路”而苦读。似乎，学生的天职就只有读书，理想的成绩是他们唯一的目标，快乐的程度取决于成 绩高低。应付考试已自然而然成为他们的第一要务。于是，具有消极心态的学生