《物流运输业务操作》说课.ppt

一、课程设置 1、专业人才培养目标与定位 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德智体美等方面全面发展，适应社会主义市场经济和现代化建设，具备系统的经济、管理等方面知识和基本的专业英语能力、计算机操作能力，掌握现代物流管理理论和岗位操作技术，熟悉国内外生产、流通中的物流业务，可胜任国际物流公司、生产和销售企业及其他物流企业中的货运代理、运输、仓储、物流管理等工作的高素质技能型专门人才。实现用人单位对毕业生满意度达90%以上的目标。 一、课程设置 2、课程性质与作用 运输是物流的两大核心功能之一，《物流运输业务操作》是物流管理专业学生的核心课程之一，是现代物流管理专业的专业能力及专业拓展的主要内容,课程旨在为运输型物流企业或生产企业的运输部门培养运输一线业务操作人员、基层管理人员、业务主管；课程内容整合了企业工作过程的主要业务操作内容，通过讲授和理实一体的训练培养学生进行运输业务操作和管理的综合能力；课程内容也是学生就业的核心岗位群的必备知识，同时也是学生进行助理物流师、国际货代、货物运输员等职业技能资格认证必备的知识。 对于进一步深造的学生而言，也是提升和拓展的基础之一。 学生通过学习能够进行货物运输的计划申请，营销、合同签订，及货物运输的组织调度，正确进行普通整车货物运输业务处理、普通零担货物运输业务处理、特殊货物运输业务处理，运输跟踪、纠纷处理，信息反馈等作业，通过运输决策、运输质量管理内容的学习，为今后进一步提升职业能力奠定基础。 一、课程设置 3、课程与前后续课程的关系 《货物分析》、《物流环境分析》是课程的基础积累，主要完成货物性质分析，运输环境、物流运输资源环境的认识；《物流概论》是完成学生对物流行业的基础认知，普适性的教育；通过《物流运输业务操作》课程学习，为其后续课程《仓储与配送管理》，《货运代理实务》等专项物流运作知识学习建立必备的知识，与关联课程承上启下。 一、课程设置 4、课程开发、设计的理念与思路 课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的物流运输业务操作工作项目、专业人才培养方案的课程标准设置的。课程设计以职业需要、工作过程为导向，围绕物流运输的相关岗位，以任务引领型的项目活动要求，针对物流运输主要岗位（业务员、运输操作员、运输计划调度、运输主管），按照物流运输管理的作业流程，以岗位职业能力为目标，进行核心工作过程的分析解构，将典型工作任务序化，按照物流运输工作流程进行过程系统化，整合出岗位核心工作任务，强调职业技能过程，培养学生进行运输业务操作与管理的综合能力，使学生能够胜任运输岗位的操作、管理工作，使学生在学习中熟悉职业要求和职业环境。 一、课程设置 课程能力目标： 能够进行运输客户接洽、拟定运输 合同、运输业务受理、缮制运输单据; 能根据运输需求选择运输方式、运 输工具、运输线路、能计算运输费用; 能进行普通整车货物、普通零担货 物运输; 能够操作运输管理系统; 能够进行鲜活易腐货物运输、危险 货物运输、大型物件运输; 二、课程内容 课程内容选取建立在职业岗位分析基础上，以工作任务为驱动、岗位流程为主线，强调职业技能过程，培养学生进行运输业务操作与管理的综合技能，使学生在学习中体会工作岗位要求、熟悉业务操作流程，强化并熟悉操作技能，满足运输型企业、生产物流中心企业的工作要求。 二、课程内容 1、课程内容选取整合的针对性 课程内容的编排和组织是以满足企业需求、遵循学生的认知规律、有利于提高学生的技能为依据确定的；内容选择立足于实际能力培养，课程确定了运输计划、运输调度、运输实施、运输控制四个工作项目环节，具体划分为七个学习工作任务项目,这些学习项目是以物流运输型企业运营工作中围绕货物运输组织管理操作中涉及到的主要工作岗位并结合工作内容为线索来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务，并融合了相关职业对知识、技能和态度的要求，学习项目设计以岗位工作任务为线索来进行。 二、课程内容 2、课程教学内容的适用性 课程内容划分为七个学习工作任务项目：物流运输认知、揽货作业、普通货物运输作业、特殊货物运输作业、联合运输作业、运输计划与调度作业、运输质量管理。这些学习项目是以物流运输型企业运营工作中围绕货物运输组织管理操作中涉及到的主要工作岗位并结合工作内容为线索来设计的，学生学习本课程后，能够进行各种运输方式下的日常货物运输的作业操作，可以参加国家（或行业）职业技能认证----运输员、助理物流师、货运代理。 二、课程内容 3、教学资源建设与使用情况 利用学院的网络资源平台