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同济大学学习汇报现在警察为何不敢娶老师：听起来比谁都好，五年之后比谁都老做智慧型教师培养创新型人才学生素质希特勒罗斯福丘吉尔学生个性 有一个测验题很值得反思： 如果我们要从以下3个人中选择一位来成为全球的领袖，你会选择哪一位? 甲：此人不但笃信巫术和占卜，还有两个情妇，并且整天烟不离手，有饮酒的习惯。 　乙：此人是夜猫族，每天要睡到中午才肯起床。大学时曾吸食鸦片，酒量极佳，每天晚间都要喝上1升的白兰地酒。 丙：此人曾是战斗英雄，一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没有做过什么违法的事。教师难：教什么，怎么教？学生苦：没兴趣，少自信。教师学生的困惑教育是经济社会发展的重要基础。职业教育是教育工作的战略重点。一支高素质职业教育教师队伍是职业教育发展的关键！！！教师的知识折旧率您一年不学习，您的原始积累的知识变成原来的80%您两年不学习，您的原始积累的知识变成原来的64%您三年不学习，您的原始积累的知识变成原来的51.2%您四年不学习，您的原始积累的知识变成原来的40.96%您五年不学习，您的原始积累的知识变成原来的32.76% 您已经为时已晚了，您为时已晚的时候，就是最应该开始的时候！教师教学素质结构 我们的短板在哪里？心理背景根本动力职业理想教育观念前提条件核心因素知识业务水平教学组织监控能力育人行为与策略外化形式教师气质与个性表现 成长智慧管理智慧 创新智慧智慧模型教学智慧人格智慧课程智慧1 教师应具备的智慧教师智慧模型564312智慧包含着基本智慧和发展智慧1、教师应具备的智慧 课程智慧： 一、“吃透”教材 在课堂教学过程中，有这样一句新课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。二、“补充”教材 补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材，只是在原有教材的基础上增加相关的教材。三、“更新”教材 如果感觉现有教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习，就可以考虑另选教材替换现有教材。 人格智慧：从人类社会的角度看，教师是人类灵魂的工程师；从人类文明的角度看，教师是人类文明的传承者；从奉献精神的角度看，教师是太阳底下最光辉的事业。教师的人格包括：教师的境界，教师的治学， 一、教师的境界 从育人的意义上看，教师的人生境界，可分为：自然境界、功利境界、道德境界和人类境界，二、教师的治学 根据教师的治学态度，可分为四个等级，即庸师、严师、名师和大师。（王国维） 教学智慧：教学智慧集中体现在如何上好一堂课的智慧。教学方式要变革：一、从消极被动的接受型向积极主动探索型转变；二、从线性学习到T型转变；三、从学会知识到学会学习；四、积极组织和参与社会活动。要做到：“五个有”有的、有序、有趣、有用、有效。不断地追问自己:“这堂课怎么上会更好?” 321 1、教师应具备的智慧 创新智慧：创新智慧是智慧的一种类型，是对事物面临的问题能迅速、灵活、正确地理解和解决，从改进原有事物，或创造新的事物。创新智慧通常应用在创造发明和文艺创作过程中，在政治、经济、文化、军事活动中也需要应用创新智慧，创新智慧是创造性劳动必不可少的智慧，特别是在现代社会中，没有创新智慧，就无法在竞争剧烈的现代社会中生存和发展。创新需要的心智模式.它包括4个要素:信息智慧,知识智慧,思维智慧和创新人格.如策划、广告、设计、软件、动漫、影视、艺术等都属于创新类智慧产业的范畴。成长智慧：教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，专业化水平的提高，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。靠教师自身主动、自觉参与才能完成。教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。一、自我成长自主成长（向书本、向他人、向专家、向网络、向案例）二、自我修养（专业情意及浓厚感情和高尚情操）三、研究（学习中研究、教学中研究、反思中研究）管理智慧：一、管理者的非智慧心态；二、管理智慧中的师生关系；三、作为教育教学的管理者，要有乐观精神，乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活；四、智慧的管理方式：班会课、养成课。（曹操与田丰楚王断樱）4652、教育教研您是教研组织(共同体)中的短板吗？学习反思教学您的研究意识和能力如何？ 教研有众多价值 教研平台是教师专业发展的沃土；教研组织是专业课程改革的摇篮；教研之家是职业学校发展的客栈。教而不研则浅；研而不教则空。伟大的老师永著名的老师成优秀的老师善良好的老师懂教研有众多价值 一般的老师重科研登攀流派示范讲解教研的价值平庸的老师是叙述明确对自己的要求中职教师知识能力要求本体性知识（“教什么”）知识模块能力模块专业模块专业理论知识企业实践能力教育模块教育理论知识教育教学能力条件性知识（“怎么教”）3.教师能力（10种能力）沟通能力组织能力影响能力观察能力表达能力控制能力激励能力应变能力学习能力创新能