[集体备课]安徽大顾店中学人教版九年级化学上册课件：课题2化学式一门以实验为基础的科学第二课时.pptVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时) 猜想与设计 （1）猜想：人呼出的气体中 的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。 （2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量 。 （3）猜想: 。 根据实验结果，得出结论 练习 1.人呼出的气体的主要成分是（ ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气 2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡 方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么? 空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。 在本课题的探究实验中,我们使用了排水法收集收集二氧化碳,这说明了二氧化碳具有什么性质? 再见！ * * 制作人：彭良毅 二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 目标： 通过对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，学会根据探究题目，查阅资料、加工信息、设计实验、观察现象、比较分析现象、得出结论的探究过程。 资料查询(1).空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质(2).氮气、稀有气体性质较稳定。(3).氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(4).二氧化碳能使燃着的木条熄灭。(5).二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。 氧气 人呼出的气体中的水蒸气的含量比吸入的空气中的水蒸气含量多 多 【设计并进行实验】 步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。 步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。 ??? 结论 现象 呼出气体 空气 无明显现象（有一点点浑浊） 澄清的石灰水变浑浊 CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。 步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。  ? 空气 呼出气体 现象 结论 结论 现象 呼出气体 空气 燃着的木条燃烧不旺或立即熄灭 说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少) 正常燃烧,燃烧较旺,时间较长 步骤4：取二块干燥的冷玻璃片，在其中的一块上呼气，观察现象。? ? ? 呼气的玻璃片 没有呼气的玻璃片 现象 结论  玻璃片上有小水珠 无现象 呼出气体中含有较多水蒸气 水蒸气 水蒸气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 呼出的气体 吸入的空气 ＞ ＜ ＜ 学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤： 提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点： 关注物质的性质、变化、变化过程及其现象 例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。  答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。 例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？   答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。 例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。  答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。 C B 说明了二氧化碳在水中的溶解能力不是很强 请设计一个实验探究碳在氧气中充分燃烧发生了化学变化。 （碳 + 氧气 二氧化碳） 点燃 结论 现象 实验 课后思考题： 在做人工呼吸的时