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征文类别：电化教学设计类 标 题：《从世界看中国》电化教学设计 姓 名：胡海艳 单 位：湖北省襄樊市樊城区太平店实验小学 通信地址：湖北省襄樊市樊城区太平店实验小学 联系电话电子邮件：305842689@ 《从世界看中国》电化教学设计 一、教材分析： 学科：品德与社会 教材版本：义务教育 教材所在页：第 教学课时：第一课时 教学内容和地位： 本课以一位中国小导游从主人的角度出发，热情地向处国小朋友迈克介绍中国的概况，以此帮助学生了解中国的面积、行政区划、主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置、指出我国的邻国和濒临的海洋。使学生从不同的角度来认识中国，培养学生的爱国主义情感。 教学重点： 1、从全球的角度看中国，了解中国的基本地理概况。 2、重视培养学生的爱国主义情感，让学生为自己的祖国而骄傲，进一步树立为祖国的明天而努力学习的信心。 教学难点： 1、灵活运用各种不同形式的地图，了解中国的地理位置。 2、学会阅读并使用面积网格比较图，以此明白中国是世界上面积大国之一。 二、学情分析： 1、学生的年龄特点和认知特点： 1、情感与态度 让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点，通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感，使爱国主义教育更形象化、具体化、深入化。 2、行为与习惯 帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。帮助学生树立长大建设祖国，为全面建设祖国，缩小区域差异而努力学习的信心。 3、知识与技能 让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。 4、过程与方法 在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效地进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。 四、教学准备： 教师准备：制作本课CAI课件，中国省级行政区拼图板若干。 学生准备： 1、收集反映我国国情的相关资料（可以是文资料、相关图片、VCD等） 2、学生收集反映中国地理位置的各种不同形式的地图，（东西半球图、南北半球图、行政区图、地形图等。） 五、教学媒体和教学技术选用： 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 资料 来源 媒体在教学 中的作用 媒体使用方式 1 导入 计算机 中国概况的短片 相关文字、图片、音像资料 创设情景激趣引入 视频播放 2 探究中国在地球上的位置 计算机 世界地图、东西半球图、南北半球图 自制 引导观察探究新知 观察 计算 3 探究中国有多大 计算机 中国与欧洲面积比较图 自制 引导观察探究新知 师讲解生计算 4 了解中国小档案 实物投影 中国行政区图 书本上插图 深挖知识 阅读、寻找、认识 5 拓展延伸 计算机 简介香港、澳门 录像 拓展延伸 视频播放 6 结束 计算机 歌曲《我爱你中国》 VCD 感情升华 边听边唱 六、教学活动过程： 教师活动 学生活动 设计意图（活动目的） 导入 1、检查学生收集到的反映我国国情的相关材料。师播放介绍中国概况的片， 2、创设情境：今天，有一位瑞典小朋友迈克想来中国观光，他很想了解中国，有一位小朋友袁晓光愿意做他的导导游。谁愿意来扮演这两位小朋友。 1、学生展示收集到的反映我国国情的相关材料，可以是文字资料、相关图片、VCD等。 2让两位学生分别扮演迈克和袁小光： （1）相互自我介绍，说明目的。 （2）迈克提问：“中国在哪里？”导入新课 这样导入，教师既可以了解学生已掌握的与本课相关的知识，为中国地理位置的学习做了必要的铺垫，又通过创设情境，激发学生的参与意识和探求新知的欲望。 一、中国在地球上的位置 1、课件展示世界地图，请迈克和袁晓光各自指出自己国家所在的大洲位置。 2、课件展示南北半球图，教师指导学生在图上找出中国的位置。 3、课件展示东西半球图：学生自己在图上找找出中国的位置。 师生共同小结：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球；从世界大洲和大洋的位置关系看：中国坐落于亚洲的东部，太平洋的西岸。 在老师的指点下，在扮演者迈克和袁晓光的带领下，学生在世界地图、南北半球图、东西半球图上寻找中国所在的位置。 这一环节让学生通过自己的眼睛观察、寻找，知道中国在地球上的位置。在观