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                必修1第2单元全套导学案
                    第二单元    从地球圈层看地理环境
第一节  岩石圈与地表形态
课程标准	考试说明	教学要求	学习目标		运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
	1.三大类岩石
2.地壳内部物质循环的过程	1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
2.知道岩石圈的三大类岩石。
3.阅读并能绘制简单示意图说明地壳内部物质的循环过程。
4.对教材中涉及的矿物及岩石名称要求学生只作一般性了解。	1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.三大类岩石。
3.地壳内部物质循环的过程。		二、知识体系构建
                      外部圈层:            、            、            
(一)地球的圈层构造  内部        (最外层):        部分较厚,       部分较薄
圈层            :位于莫霍界面与古登堡界面之间
                
1.软流层:位于            ,由          物质组成,是           的重要发源地
2.岩石圈:位于         以上,由         组成,包括        和         两部分
(二)岩石圈的组成
                   岩浆岩:例如:            、            
1.岩石的成因类型  沉积岩:例如:            、            、            
                   变质岩:例如:            、            、            
2.岩石圈的物质循环:
岩石圈的物质循环过程也就是三大类岩石之间                的过程,即由岩浆形成各类          ,又到形成新岩浆的过程。
三、重、难点突破
1.辨析:岩石圈、软流层与地壳、地幔的相互关系
2.三类岩石的区别
⑴在三类岩石中,能够记录地球历史的是             ,该类岩石具有          和     
        特征,该特征被分别称为地球历史的“书页”和“文字”。该类岩石是已经形成的各类岩石或沉积物在              (内力作用或外力作用)下形成的,这是判断该类岩石很重要的特征。
⑵岩浆岩一定是            冷却凝固而成的。
⑶变质岩是地壳中的岩石在高温、高压等           (变质作用或外力作用)下形成的。
⑷三类岩石对应具体的岩石种类是考试常见的内容,因此在教学中要一定关注。特别是沉积岩转化成变质岩,如石灰岩变质成          ,页岩变质成          ,花岗岩变质成          。
3.理解岩石圈物质循环
四、典题剖析
[例1] (2005年江苏高考题)石灰岩受岩浆烘烤变质形成 A.砂岩    B.板岩    C.玄武岩     D.大理岩
下列岩石中,有可能都找到化石的一组是A.花岗岩、玄武岩    B.石灰岩、砂岩
C.石英岩、大理岩    D.大理岩、石灰岩. 正确反映三大类岩石互相转化的模式图是                      (    )
2. 贮煤地层的岩石类型,一般是                                (    )
A.侵入岩			B.喷出岩			C.沉积岩				D.变质岩
3. 花岗岩、砂岩和石英分别属于                                (    )
A.变质岩、岩浆岩和沉积岩       B.沉积岩、岩浆岩和变质岩
C.岩浆岩、变质岩和沉积岩       D.岩浆岩、沉积岩和变质岩
[例4](2009江苏)右图为岩石圈物质循环示意图,图中、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境,箭头线代表不同的地质过程。读图回答5~6题。
5.2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属
    A.②    .③    C.④D.⑤
6.古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是
A.I——①    B.Ⅱ——③
.Ⅲ——⑤   D.⑥——I
五、学后反思——心得体会(知识、技能、思想、方法、不足、缺憾)
第二单元    从地球圈层看地理环境
第一节  岩石圈与地表形态
课程标准	考试说明	教学要求	学习目标		结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。	1.地表形态变化的内外力因素
2.褶皱、断层的特点、成因及其地表形态
3.流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造	1.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2.了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。
3.了解地壳运动形成的地质构造(褶皱、断层)的特点及其地表形态。
4.举
                
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