我与老师交朋友 完结稿.ppt

一位学生面对 老师 出谋划策 高林因为上学路上扶一位病人去医院而上课迟到，老师批评了他，高林自认为有理，当着全班同学与老师大吵后摔门而去。事后老师让他去办公室，他不理不睬，还在其他同学面前议论说老师是“糊涂虫” 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎样?他应该怎么做？ 实话实说 自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的? 二 正确处理与老师之间的矛盾 1.学会正确处理与老师之间的矛盾 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。 2.用恰当的方式指出老师的错误 我这样对待老师朋友 王老师经常和李伟带领的足球队踢球，李伟特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不说，人前人后总是那句：“我和王衍生是铁哥们儿！还经常随意出入王老师的宿舍和办公室。 请指出李伟的不妥之处，并提出具体的建议。 第三环节收获知多少 我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到： 巩固提升 许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了提高学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与老师接触，认为有了参考书，什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上课认真听讲，遇有不明白的地方，下课就向老师请教。一学期下来，肖冉自然比许诺进步了许多，这个事例说明了（ ） ①在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要 ②要主动与老师交流交往，与老师成为朋友 ③多与老师切磋，有利于自己的进步 ④要与老师建立亦师亦友的新型师生关系 A ①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④ * * * * * * 我与老师交朋友 [情感、态度、价值观] 学会主动与老师交往交流，进一步增强师生感情。 [能力] 培养与老师交往交流的能力 [知识] 了解新型的民主平等的师生关系 掌握与老师交往交流的方法和技巧 学 习 目 标 １　我很喜欢老师，但我又觉得老师象高高再上的领导，我从心里有点害怕老师，有话也不敢和老师说。 ２　我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。 ３　上课时老师总习惯提问那几位同学，我们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表面上若无其事。 师生关系小论坛 棍棒相加 自我评价 你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。 我对老师有敬畏之感所以对老师总是敬而远之 升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助 我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢说。 这些做法可能会产生什么后果?应该怎么做？ 引入观点 【研究篇】 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 猜猜大部分学生不敢主动与老师交往原因有哪些？ 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的” ，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 一位老师面对 学生 12 240 算一算 快乐收获 每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和进步。 快乐收获 新型师生关系　 　 　　 民主、平等、和谐 　　　 朋友关系 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 正确处理与老师之间的矛盾 情景再现： 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评