教心绪论2.ppt

第四节 怎样研究教育心理学 一、对象与方法：何者为先，何者为重？ ▲总原则：论先后，以对象为先； 论轻重，以方法为重。 （一）确定一个好的研究主题 综合考虑四个方面的依据： 1.兴趣: “兴趣是最好的老师。” 2.价值 （1）理论上的价值; （2）应用上的价值; （3）学科建设上的价值; 结论：正奇相生，其变无穷。 3.文章贵“新”价值 ●为了达到上述价值，文章贵在“新”，所谓 “一新遮百丑。” ■论点新 ■方法新 ■论据新 ■结构新 4.条件 （1）主观条件 ●时间、精力、学术背景等。 （2）客观条件 ●资料收集、研究工具、已有研究基础等。 结论：既有价值，又切实可行。 （二）写出较全面而有概括性的文献综述 1.收集到尽可能全面的资料 ●书籍类（专著、编著、译著、资料汇编等） ●论文类（纸质文本、电子文本等） 2.理出其中具代表性的资料作进一步分析 ● 对相关资料作一尽可能客观而准确的概括 ● 对相关研究作一尽可能客观而公正的评价 3.撰写研究综述的要诀 （1）要有针对性，忌堆砌 ●“字数不够，文献凑” →将无关研究主题的材料都堆上，是写文献综述的一大忌讳 （2）要有权威性，忌遗漏重要文献 ●将与研究主题有关的权威文献和代表性文献尽可能全面地收集到，不能遗漏重要文献，否则易得出失真的结论。 （3）要有启发性，忌“有述无评”或“述后胡评” ●要对已有研究作客观而精确的评价，进而寻找研究的突破口，千万不能“有述无评”或“述后胡评” 。 （三）提出研究假设 ■ 对该主题提出一个或几个带有推测性或假定意义的较为具体的理论解释或设想。这种设想说明、陈述了不同变量之间的关系及其相互作用的程度。 1.提出假设的意义 ●假设有助于将经验事实与科学理论联系起来； ●假设可以使研究目的更为具体、研究方向更明确、研究范围更确定。 2.提出假设的方法 （根据推理所表现的思维进程的方向性 ） ●演绎推理法 ●归纳推理法 ●类比推理法 （四）验证研究假设 1.确定研究变量 2.选择适当的研究对象 3.制定并实施研究方案 4.整理和分析研究结果 5.撰写研究论文 二、研究方法：宜系统看待 （一）哲学方法论 （二）研究原则 ● 客观性原则 ● 系统性原则 ● 发展性原则 ● 文化性原则 ● 理论联系实际原则 （三）具体研究方法 1．心理学研究的两种基本类型 ● 相关研究 ● 因果研究 2．心理学研究的两类方法 ● 量的研究方法 ● 质的研究方法 ？现象与本质之间的关系到底是像一个“洋葱”还是像一个“核桃”？ ■质的研究与量的研究的差异 第一，对问题的看法有差异。量的研究在了解人性问题时，一般采用逻辑实证主义的看法，认为自然和社会现象的本质都是一种单一的客观实在，不因个人的情感或信念而有所不同；质的研究基本上赞同自然现象主义的观点，认为自然和社会现象的本质都是多元实在，而其所以多元实在