数学知识理解与教学章建跃课件.pptVIP

数学知识的理解和教学;一、教师专业发展的三大基石;例1 数系扩充的基本思想是什么;;例2 等式、不等式的基本性质的本质是什么？;具体表现;;三、课堂教学的高立意与低起点;例3 体现几何研究“基本套路”的四边形起始课;;再提出问题：你能类比给出“四边形”研究的问题、线索和方法吗？ 一般四边形：组成元素、度量（内角和、外角和）； 特殊四边形：从边的特殊性和角的特殊性入手； 边的特殊性——平行四边形：性质和判定；“性质”研究的是在“平行四边形”的条件下，它的组成元素有什么普遍规律，如边的大小关系、内角的关系、对角线的关系等；“判定”研究的是具备什么条件的四边形才是平行四边形；其他度量问题；;特殊的平行四边形：角的特殊——矩形，边的特殊——菱形，边角都特殊——正方形，都要研究性质和判定。 研究的方法：化归为三角形、平行线的性质等已有知识； 特殊的平行四边形的研究要注意特殊的三角形的知识：矩形——直角三角形；菱形——等腰三角形； 梯形…… ;这段教材有什么问题?;;;;这一段教材的问题;新版教材做出的调整;例4 体现代数研究基本套路的乘法公式教学;乘法公式的理解及教学设计;乘法公式蕴含的思想方法;教学过程设计;先行组织者：(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd中，a，b，c，d可以是数、式或别的什么。数学中，经常要通过考察特殊情况来获得对问题的进一步认识，例如在两条直线的位置关系中