厘清认识 减负增效——初三语文总复习策略摭谈.pdfVIP

厘清认识 减 负增效 初三语文总复习策略摭谈 霉 8 教 罗志强 海 寻 初三的总复习 ，应是在所学知识的基础 字与要解答的问题有关 ，从中筛选…相关词 津 上，侧重于提高学生运用知识去解决语言实际 句。第五步 ，改造加T答案。按答题要求 ，对 运用中的一些具体问题的能力 ，是由掌握理解 思考中的答案作必要的增添、删减 、组合加T， 阶段向运用阶段的飞跃 。教师所要完成的任 使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符 务不是继续打基础，而是为学生搭设一架通向 合答题要求。若文中有现成语句，可以照搬原 运用阶段的梯子，让学生顺利完成知识的迁移 句 ，为我所用?还可以抓住关键词句，组织语 和能力的转化。时间紧，任务重，要求高，为此 言进行作答。对于开放性试题切忌空洞，应言 初三语文总复习应选择有效的策略。 之有物。 策略一 ：关注现代文阅读 i、培养I临场心态 中考现代文阅读材料一般均取 白课外，选 平时做现代文阅读就要当作是巾考，以培 材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文 内涵 养 良好的临场心态：拿列一篇文章先要整体 和素质教育导向。为此，在充分利用好教材的 阅读 ，大体浏览一二遍 ．了解文章的话题是什 同时 ，课外阅读的补充是十分必要的。从 “学 么 ，写作的对象是什么 还要看文章的作者、 习”的内涵来讲 ，必须把课内与课外紧密结合 写作时间和文后的注释等，特别要浏览一一下文 起来。语文教学效果的真正源泉是课外 阅 后问了哪些问题，从题 目中揣测文章的主旨， 读。我们不仅要在课堂上进行学法指导，而且 明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有 要有计划地指导课外阅读，以拓宽知识面 ，提 数了。 高语文素养。 策略二：扎实文言文阅读 具体做法如下： 复习文言文的 目标是 ：能阅读浅易文言 一 、 选好阅读材料 文 ，诵读一定数量的名篇 ，能借助注释和丁具 1．联系课内文本，选好课外阅读内容，推 书理解基本内容。这里的 “理解基本内容”，首 荐精美短文 ，建议有效利用好配套的语文 先是理解词句 ，然后是理解文意。也就是说， 读本。 文言文复习要 “言”“文”并重。所谓 “言”，指文 2．抓住时代信息，阅读新闻消息 ，拓宽阅 言基础知识。如常见实词的词义(重在多义 读视野。 词、古今异义词、通假字)、常见虚词的用法、文 3．关注学科渗透，重视有用材料 ，扩展阅 中重要语句的翻译 、文言句子朗读的节奏划 读范围。 分 、语气轻重等。所谓 “文”，指的是文意的理 二、加强方法指导 解。所 以，我们在备考中，要注重多读多背，在 教授学生掌握答题技巧和方法。解题时， 理解全文内容的基础上，指导学生整理 、积累 一 般可分五步走 ：第一步 ，通读语段。无论是 文言词句，增强文言语感。要运用多篇比较阅 何种选文均要仔细通读 ，从总体上把握文体 、 读的方法进行文言文阅读复习，词语 、句子、篇 主要内容、思路和文章中心。第二步，审清题 章的内容 、作者思想感情 、主要写作手法等都 干。要审清题干包含的两方面的信息：一是要 可以比较，通过比较，增强对知