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本课程学习方法 陈庆章 qzchen@ 2011年2月21日 合格大学生的知识、能力和素质 专业知识与技能（你有系统的专业知识与技能） 从事专业必需的辅助知识与技能（中文阅读与写作能力、外语知识和能力、计算机包括互联网的知识和能力） 通识/综合知识与能力（跨学科专业知识、有用的方法技巧，比如组织管理能力与方法,演讲能力与技巧等等） 人格/修养（乐观自信、俭朴自然、诚实善良、勤奋坚毅、宽容合作、感恩助人） 人生观、价值观、世界观 大学如何完成培养 大学是一个生态型的成才环境，对学生的培养是立体的、多元的，适应社会需要的各方面能力在这里都能有锻炼的机会和舞台。 课堂教学 课外自学 生产实习、工程设计、科学研究 社会调查与社会实践 “校园文化”熏陶 大学学习机会认识 一生中最后一次有机会系统性地接受教育 最后一次能够全心建立知识基础 最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段 最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境 大学教师的讲课 大学教师讲课有以下特点： 介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。 抽象理论多，直观内容少。 课堂讨论多，课外答疑少。 参考书目多，课外习题少。 老师往往提出许多问题，但答案确没有告诉同学；老师可能指出解决问题的方向，但并没给出具体步骤；还可能请同学们自己去查阅资料，自己提出问题，自己分析解决；甚至只有问题，而其他全要同学自己苦思幂想、构建实验、求出结果。 大学的学习环境 大学学习的教学环境也发生了的变化。 没有固定的教室、固定的座位； 多数是大班而不是小班授课； 与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学； 很多学习是在图书馆和实验室进行； 很多“空闲”时间； 丰富多彩的课外科研活动； 大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。 本课程学习方法 自主学习 研究型学习 面向问题学习 教一、学二、考三。 研究型学习 突出研讨、互动 突出小组 向着探究和批判发展 以研究报告为载体 新的考核方法 考试形式 笔试 课程论文（研究报告） 实验报告 小组演示（小组研究报告） 平时占70%左右；笔试考试占30%左右。 有效的学习 重视课堂学习（精力集中、跟进思考、参与讨论、提出质疑） 多参考相关书目、选择更多习题 重视向老师提问、质疑，带着批判性思维学习 充分利用课余时间，在图书馆和实验室度过业余时间 通过实验证明理论、方法或技术 参与各种研究活动 学习平台 /network/ 在 学习指南 频道中 的 课程指导 栏目 有专门陈述学习方法的指导文章。 你们需要 一个可靠的邮箱； 阅读除教材之外的其他书籍 查阅其他相关网站 参考资料 一、参考书籍 1.《计算机网络实用教程》主编：骆耀祖 机械工业出版社 2.《计算机网络》主编：Andrew S . Tanenbaum 清华大学出版社 3.《计算机网络基础教程》主编：聂真理 李秀琴 李啸 北京工业大学出版社 4.《组网技术实训教程》主编：姚幼敏 华南理工大学出版社 5.《计算机网络教程》主编：吴功宜 电子工业出版社 二、参考网站 ? / 中国互联网络信息中心 ? / 亚太地区网络信息中心 ? / 中国科技网 ? / 中国教育科研网 本课程网站上随时给出的参考资料信息 努力探索，认真实践，积极思考，善于创新！你们一定会成为祖国的栋梁！ 认识计算机网络第一章 计算机网络定义 定义描述 将分布在不同物理位置的计算机设备以及其他数字设备，通过通讯介质连接到一起，构成一个可以相互通信和资源共享的系统。 三大功能：资源共享、分布式处理、通信 物理特征：分布式、连接性 功能特征：通信、资源共享 资源共享 硬件设备共享 软件共享 数据共享 特别强调数据共享，这是本质目的 分布式处理 通俗地讲，分布式处理就是多台相连的计算机各自承担同一工作任务的不同部分，在人的控制下，同时运行，共同完成同一件工作任务。 严谨一点说，分布式处理系统将不同地点的或具有不同功能的或拥有不同数据的多台计算机用通信网络连接起来，在控制系统的统一管理控制下，协调地完成信息处理任务的计算机系统（一般是网络环境）。 分布式处理与并行处理不同，并行处理系统是利用多个功能部件或多个处理机同时工作来提高系统性能或可靠性的计算机系统。 通信 提供新的通讯方式。 重点是数据通信。 是可管理的通信。 低成本、快捷、多媒体呈现、可管理和再加工 计算机网络产生和发展 历史 早期的计算机应用模式——单机 大、中、