大学非英语专业翻译教学策略.pdfVIP

／酉 财 经／，夭／学／学／报f高等教青敬) 2010年6月 oumalofShanxiFinanceandEconomicsUniversity(hi~．hereducationedition Jun．，2010 第 13卷 第2期 Vo1．13N0．2 大学非英语专业翻译教学策略 贾产夯 (太原G_z-大学 文法学院，山西太原 030024) [摘 要]翻译教学是大学非英语专业教学的重要组成部分，目前的翻译教学法不能满足培养非英语专业学生翻译技能的 需求，为实现翻译教学的真正 目的，培养学生的翻译意识，注重翻译技巧和实践的传统翻译教学必须改进。针对大学非英语专 业翻译教学现状，本文提 出了具体的改进翻译教学的策略。 [关键词]翻译教学； 翻译意识； 翻译策略 中【图分类号]G642 [文献标识码 ]A [文章编号]1008--7362(2010)02--0052--03 StrategiesofTranslationTeachingforNon-EnglishMajors JIA Guang—fen (SchoolofHumanities Law，TaiyuanUniversityofTechnology，Taiyuan030024，China) Abstract：TranslationteachingisthemostimportantcomponentinEnglishlearningfornon—Englishmajors．Butthepresent translationteachingmethodobviouslycouldntmeettheneedofrcuhivatingthetranslationcapabilitiesofnon-Englishmajors．Inorder topromotetranslationteaching，anddevelopstudents translationconsciousness，thetraditionaltranslationteachingmethodmustbe fullyimproved．ThepaperputsforwandspecificstrategiestoTmprovetranslationteaching． KeyW ords：translationteaching；translationconsciousness；translationstrategies 一 、 引言 语”的传统翻译教学等的负面影响，大学非英语专 人们通常认为，当学习者具备了较强的阅读能 业翻译教学还未受到足够重视。首先，我们可以看 力和理解能力时，翻译的能力亦可随之 自然习得， 到，大学非英语专业翻译任务还是与所学课文 内容 认为没有必要着重强调翻译的能力。非英语专业大 相关的英汉 、汉英互译练习居多，不足 以引起学生 学英语教学也往往倾向于对学生阅读能力的培养， 的兴趣，而且由于教材 内容多，授课时间又少 ，教师 注重语言知识的传授，以及培养学生的实践能力 ， 一 般采取 “一对多”的模式，即教师设计、布置任务， 忽视了翻译的多样性和语言本身的交际功能。这种 学生完成提交作业，教师进行批改、讲评，给出正确 教学方法极其不利于发挥学生的自我学习潜能和 译文。然而，这样的结果是 ，即使学完大学英语四 积极性。 级，非英语专业学生的翻译能力仍停滞在对语言的 二、非英语专业翻译教学中存在的问题 表面理解和表达方面。在课堂教学中，我们经常发 随着入学新生英语水平的逐步提升，大学非英