奥尔特加·加塞特大学的文化传授使命解读及对我国高等教育的启示.pdfVIP

第2O卷第3期 四川文理学院学报 2010年O5月 Vo1．2O No．3 SichuanUniversityofArtsandScienceJournal May．2010 奥尔特加 ·加塞特大学的文化传授使命解读 及对我国高等教育的启示 文秀娟 (1．四川文理学院 教育科学与技术系，四川 达州 635000；2．云南大学 高等教育研究院，云南 昆明650091) 摘 要：奥尔特加 ·加塞特在论述西方大学的使命时特别强调关于文化的传授职能，这无疑是 中外高等教 育共同的弊病。从对文化的理解、文化与知识的关系上来解析关于文化传授职能，并试图从奥尔特加 ·加塞特 大学的文化传授职能中分析它给我国高等教育带来的启示。 关键词：高等教育；文化；知识；文化传授 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674—5248(2010)03—0089—03 奥尔特加 ·加塞特 (OrtegaYGasset1883—1955)是 类社会赖以生存的最精髓的本质所在。 二十世纪上半期西班牙著名的思想家和社会活动家。 《大 2．文化的特点 学的使命》是作者众多著作中的一部力作，不仅痛斥当时 尽管文化的外延如此的宽泛，但它仍包含一些明显的 欧洲大学存在的弊病，还提出自己对高等教育独到的见解 特点：一是具有时代性。文化的时代性也可以称之为文化 和改革的思路。尤其在阐述高等教育的基本功能时，加塞 的社会性，既然文化是每个时代固有的生命体系，那么时 特明确指出：大学教育应包括文化的传授、专业的教学、科 代性应该是文化最明显的特点之一，离开了特定的时代， 学研究和新科学家的培养三项职能，其中文化传授是大学 文化就缺乏赖 以生存的现实基础。也恰恰是因为文化具 的基本功能，是大学凌驾于其他一切之上的基本功能。 有明显的时代性，使得它与社会生活中方方面面的因素都 本文从以下几个方面来阐释对加塞特关于文化传授 必然发生密切的联系。甚至起到决定性的影响作用。二 职能的理解及对我国高等教育的启示。 是具有共有性。文化是可以而且也应该是属于全人类的， 是可以供全人类共享的资源。这说明文化是具备一定共 一 、 关于文化 性的，它是一系列共有的概念、价值观和行为准则，它是使 1．文化的定义 个人行为能力为集体所接受的共 同标准。三是具有族性 要想理解和明确加塞特的文化传授职能首先必须弄 和个性。任何一种文化都必须在保有 自己民族性和独特 清楚什么是文化。从哲学的角度解释文化，认为文化从本 个性的前提而被全人类共享，否则就会出现文化沦丧的现 质上讲是哲学思想的表现形式。从存在主义的角度，文化 象，或者说是一种文化被另一种强势文化吞并、取代从而 是对一个人或一群人的存在方式的描述 。从功能主义的 退出历史舞台。这对整个人类社会来说无疑是一种极大 角度 ，文化包括物质和精神两个方面，不论是具体 的物质 的遗憾。四是具有习得性。显然，任何一种文化都不可能 现象，还是抽象的社会现象，都具有满足人类实际生活需 通过遗传而使个体先天获得，而是在后天的生活、学习中 要的作用。归结起来可以把文化定义为人类活动的模式 不断习得的。 以及给予这些模式重要性的符号化结构。…加塞特的定义 3．文化与知识 是：文化是每个时代固有的生命体系，或者说是时代赖以 已有的解读加塞特 《大学的使命》的相关文献都比较 生存的思想体系。所谓生命体系或者思想体系是指导