湖北省天门市蒋湖中学语文版语文九年级下册第七单元《行路难》导学案.docVIP

语文三案导学案 备课教师 备课年级 九下 指导老师 备课内容 25《行路难》 学习目标 1、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗 2、体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 教学重点 通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗 教学难点 体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 教学准备 制作课件 预 习 案 创设问题情境引入新课 朗读： 1、“行路难，行路难!多歧路，今安在?”怎么读？ 很气愤，很迷惘。本句运用反复、反问，表达了一种悲怆的情感 基本上把李白当时郁闷、气愤、徘徊、惶苦心经营多年，终于一朝选在君王侧，可是只如昙花一现般，没来得及华美灿烂，就这样结束了。这不由得使他不开心，对自己的前途发出深沉的追问：多歧路，今安在?究竟我的出路何在呢?大道如青天，为什么我独不得出呢?是我的选择错了吗?还是我缺乏足够的才华与能力呢?人间事不如意者十有八九，一次惨痛的失败后，有的人会改弦更张，另觅他途，而有的人则以矢志不移的执著来继续自己的追求，即使头破血流也殒身不惜。而李白呢?透着李白的迷惘。所以要较强朗读。 2、我们试着改一下，大家看看好不好。“行路难啊行路难，多歧路兮今安在”或者“路修远兮穷且艰！青天大道知何边?”大家感觉怎么样? 自主学习 知识积累 1、通假字，“玉盘珍羞直万金” “羞”通“馐”；