辽宁省葫芦岛市海滨九年一贯制学校九年级语文语文版上册《第一单元 第2课 白杨礼赞》学案.docVIP

课题 学习 过程 学习内容 时间预设 课时 3课时 拟授课日期 设计者 韩艳艳 三、合作学习： 大声的朗读课文，，想一想文章的段落层次如何划分？ 你能发现作者借白杨树赞美什么吗？ 8’ 学习 目标 掌握文中生字词，能够在整体感知课文的基础上，理解白杨树的象征意义。 2、找出全文的抒情线索。 3、了解文中抒情和议论的作用，进一步感受中华儿女正直、朴质、坚强不屈、力求上进的精神和意志。 精 讲 与 板 书 ◆线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。阅读时如果正确地把握住线索，就能准确地理解、剖析文章。’ 学习 重点 重点：理解白杨树的象征意义。 难点：了解文中抒情和议论的作用 学习 过程 时间预设 自 主 与 合 作 第一课时 一、导言： （播放歌曲《小白杨》）这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的不仅仅是一颗小小的白杨树。我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。下面我们先来了解一下这篇文章的作者和写作背景。 ◆茅盾原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》等《白杨树赞》写于年３月，那时，正处于抗日战争的