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教 苑 撷 英 WENLIDA0HANG 杂技表演中的物理知识 浙江省金华市第一中学 傅雪平 杂技演员表演的节 日丰富多彩，具有很高的欣赏价值， 解析 根据平衡的道理，走钢丝的杂技演员，始终要使 自 当我们用物理学的眼光去看杂技，不但会发现许多有趣的物 己身体重力作用线通过支撑 ，这支撑i斫就是钢丝 ，钢丝很 理问题，还会明白许多惊险表演的决窍。 细，给人的支撑 极小 、使身体重一Lt,恰巧落在钢丝绳上就很 一 、 走钢丝 难，身体随时有倒下去的危险．他们手巾拿着长长的金属杆既 例1 有 “高空王子”之称的美籍加拿大人科克伦，于 实现了降低重心、增大摩擦，还可调整力矩平衡的作用 ，从而 1996年9fl2413晚，在毫九保护的情况下，手握10m长的金属 增大稳度 、掌握平衡 。 杆，在一根横跨在 j二海浦东两幢大楼之间、高度为110m、长 二、抛球 度为196m的钢丝上稳步向前走，18min后走完全程。他在如 例2一杂技演员用一只手抛球、接球．他每隔△￡时间抛出 此危险的高空中走钢丝能够获得成功，是因为充分利用了下 一 球，接到球便 即将球抛出(小球在手巾停留时间不计)，总共 述哪些力学原理? ( ) 有5个球．如将球的运动看做是竖直 卜抛运动，不计空气阻力， A．降低重心； B．增大摩擦力； 每个球的最大高度都是5m，那么(ggY,10m／s2)( ) C．力矩平衡原理； D．牛顿第二定律． A．△z= 0．2 s： B．At=0．3s； 接 51页) 第二，教辅软什的开发和推广对当前教学提 3、教辅软什的应用的现状初探 供的环境还很有限，许多学校还没有具备完善的多媒体设 结合当前教育的普遍现实 ，不难发现，当前教育教学中 施，部分的教师不会使用教辅软件，学生就更不用说了。因 教辅软什的使用并不容乐观。 此，我们更需要了解当Iji教『辅软件的强大作用和现状 ，才能 第一，提供数学实验教学的教育软什很多，比较常见操 更好的找到提高学生操作能力和课堂效率的方法。 作简单且能 学生 的软件也不少 ，可是能专 门设课时来让 2、教辅软件在教学过程中能发挥积极作用 学生学习并应用的却很少。 新课程强调学生学习方式的革新，把 以往被动接受的学 第二，商业化太重 ，专为学生设计的数学教学软件许多， 习变成主动参与的学习。使学生有机会在一种真实的、体现 但这些软件更重趣味性，软什特点是比较突出编程技巧做到 数学发明与证明过程环境巾接受挑战性的学习任务，进行实 界面漂亮 、图案精彩，但往往忽略教学内容，其实用性就不大 验 、研究和发现。数学软件引入课堂教学使之成为学习数学 了 和解决问题的强有力的工具。它致力于改变学生的学习方 第三 ，教师的计算机应用水平差异大 ，大多教师只掌握 式 ，使学生乐意，并有更多的精力投入到现实的、探索性的数 了基本的计算机操作，并不会使用如 “几何画板”这样的专业 学活动中去。它在课堂教学中的使用改变了数学课堂教学结 教轴软件。其实，它只是Windows环境下的一个动态的数学 构，从而能达到学生的数学学习方式由被动式转变为辛动 工具软件。它提供了面点、画线(线段、射线 、商线)、画圆(正 式。数学软件在现代数学教学巾是必不可少的。 网)的_T=具，以及旋转、平移、缩放 、反射等图形变换功能，可 2．1用教辅软件进行课堂演示 以对网形对象进行求坐标、算距离等测 与计算 ，能够绘制 因为用计算机软