第九章： 学前教育课：程比较.pptVIP

第一节 当代西方著名学前教育课程模式 四、瑞吉欧课程模式 （一）瑞吉欧教育体系的理论基础 欧美进步主义教育思潮、建构主义心理学思想 （二）瑞吉欧幼教机构的特点 2.有无限潜力的课程。三种形式： （1）儿童自由的和结构化的游戏活动； （2）短期和长期方案； （3）作为儿童早期学校经历特征的日常社会活动和仪式。 3.以社区为本的管理方法。 第二节 各国学前教育课程的特点 一、课程管理 在课程管理上，各国在是否有国家课程上不一致。 二、课程目标 1.各国课程目标有共同点：大多强调课程要促进儿童的全面发展，为进入小学和社会做好准备。 2.各国课程目标有差异：欧洲各国、美洲、大洋洲重视对儿童进行多元文化意识的培养和民族艺术的熏陶；亚洲国家传统文化根深蒂固，比较重视对学前儿童进行本土文化教育和爱国主义教育，以便把儿童培养成为国家需要的人；非洲各国围绕幼儿身体、认知、情感和社会性诸方面的发展确定目标，但不够全面，忽视美育。 第二节 各国学前教育课程的特点 三、课程内容和实施途径 （一）课程内容 总体来看，很多国家的课程都是多样化和现代化的。多样化指幼儿园课程目标、实施途径、课程模式、课程种类和课程领域的多