四川宜宾一中高2014级2015—2016学年上期伶官传序教学.docVIP

四川省宜宾市一中高2014级2015—2016学年上期《伶官传序》 教学设计 设计人：陈欣 张小平 审核人： 涂国萍 课题 老人与海 课时 2 授课班级 考点、知识点 文言知识积累、文章的写法 学习目标 1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理； 2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。 重、难点 如何步步深入进行论证 学习内容 学生活动 一、导入 文学常识填空 欧阳修：字永叔，号 、 ，谥号 。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、 、 、 、 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 二、解题： 1．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史?伶官传》作的序言。2．五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。 3．《伶官传》主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。 4．欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。 三、背景知识： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 四、范读课文。扫除字词障碍。 要求：①对照课后注释读懂、读通文章,完成后面的题目。 ②朗读提示:语 速 放 慢、 读 出 停 顿、读 出 语 气 五、预习检查： 1.解释下列句中加了横线的词语 　①原庄宗之所以得天下与其所以失之者 　②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 　　　　　　　 ③则遣从事以一少牢告庙，请其矢 2．选出下列句中划线词的用法与其他三句不相同的一项 A 函梁君臣之首 B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身 D 数十伶人困之 翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 4.翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 六、齐读,分析课文 1.找出观点句(论点) 盛衰之理，岂非人事 2.依据（论据) 庄宗得天下与失天下 3.请同学们在二、三段中迅速找出关于庄宗得天下、失天下的句子。 得失天下的原因是什么呢? 得：接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣 失：一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭 4.庄宗得失天下的原因是什么？ 原因：忧虑辛劳可以使国家兴盛，谦虚得到益处；安乐可以使自身毁灭，自满招来损害。 文章到此似乎已经结束，为什么还有第四自然段？是否多余？为什么？ ①因为本文是为《伶官传》所写的序，文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样强调可以扣住题目。 ②用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，引出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中同样会身死国灭。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，借古讽今，现实的针对性强。 七、文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 八、论证方法及名句归纳： ①方法：例证法、对比法、引用法 ②千古名句： 满招损，谦得益 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 九、课堂练习： 1.选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ） A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 2 .下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（ ） ①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归 ③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者 A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②相同，③与④不同 C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④也不同 3.下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ） A传说晋王李