[人教版]四川省华蓥市明月镇小学七年级语文下册教学设计：10 木兰诗.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 1课时 课 型 讲读 修改意见 教学目标 l．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。 2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。 3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。……北市买长鞭？ 2，爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。运用了排比有何好处？ 3，本文最后一段有一个成语，是哪一个？ 提问:一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？ 学生列举自己心中的女英雄。 学生根据自己的记忆，能说多少就说多少。 学生认读生字词。 学生听读，进行点评。 学生读课文，读准字音，把握感情。 学生读课文。其余同学听读，然后进行点评。 学生齐读，声音洪亮，整齐。 学生根据自己的实力选择背诵段落，在5到6分钟完成背诵并展示。 学生关书大声整齐地齐背课文。 学生一一概括。 学生解释并翻译第一至七节。 学生先独立思考，然后小组讨论达成共识，最后派代表展示成果。 学生思考并回答。 学生先独立思考，然后小组讨论达成共识，最后代表汇报成果。 学生思考并回答。 学生可能会说到花木兰。 学生说的可能仅限于书本上的。 学生个别的字词可能会读错。 学