开展新基础教育推广性试验-株洲教育科研信息网.docVIP

“新基础教育”推广性实验方案 （初稿） 推进义务教育的均衡发展，不仅仅要实现学校与学校之间、城市与农村之间、不同学段之间在办学条件、师资配置、教育质量之间的均衡，更要注重教育硬件与教育软件之间的均衡发展，克服当前过于强调学校硬件建设而忽视学校软件建设的现象。为此，我们决定在城区部分学校开展“新基础教育”推广性实验，力图促进学校在教育理念、教学方式和培养模式等方面的更新，改善师生的生存方式，提升学校的办学品位和教育内涵。 “新基础教育”实验项目，是由华东师范大学叶澜教授领衔实施的一项基础教育综合改革项目。该项目从1994年开始，15年来经历了探索性实验、发展性实验、成型性实验三个阶段，形成了丰硕的成果。“新基础教育”宗旨 就是要从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来让教育还原为本色的教育，尊重实践教育规律让教育成为接受者愉悦接受的教育，以学生健康发展为本让教育成为师生互动的教育，追求师生共同发展。把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。—校长---教师”三结合的学术共同体。 2.专场培训。认真做好“新基础教育”实验的培训工作，是实验能否顺利推广的前提条件。要制定具体可行的培训方案，安排必需的培训经费，组织有较强针对性和实效性的管理者培训、班主任培训和教师培训，培训的形式要多样化，培训的内容要理论与实际结合，培训的策略要强调问题导向和交流互动，可以将集中培训与校本培训有机结合起来。 3.专项研究。坚持以科研课题研究来带动“新基础教育”推广实验。市教育科学规划办将组织“新基础教育”实验专项课题立项申报活动，纳入全市“十二五”教育科学规划课题管理范畴。各校可以根据本校情况，确立有针对性的研究课题，组织骨干人员，开展系统的理论与实践研究。市教育科学规划办加强对专项课题的过程指导和学术管理，使专项研究落实到实处。 4.专题活动。围绕我市推广“新基础教育”的一些实际问题，定期组织专题研讨活动，诸如课堂教学研讨、班级建设研讨、办学思想研讨、教师专业发展研讨等等，在专题研究中发现总结成果和经验，帮助教师获得专业成长。 5.专门督察。市教育局组织由专家教授、教研人员、优秀校长和教师组成的专家组，每年至少两次对实验学校的推广性工作进行全面的督察指导，及时纠正实验过程中的偏差，提出改进工作的建议，指导学校和教师做好经验成果的积累，提炼和总结研究成果。 6.专款保障。市教育局、区教育局和学校要设立专项经费，保障实验推广工作的顺利进行。市教育局主要负责新基础教育研究中心专家接待、大型培训、综合性活动等所需费用，各区教育局主要负责保障学校实验工作所需要的费用。 7.专人管理。各级部门和学校要安排专人负责实验的推广工作。市教育局成立“新基础教育实验推广工作领导小组”，由钟燕局长担任组长，李建国副局长担任副组长，成员由吴刘光明、王 迅、陈德蓉、陈捍东、王开和、丁文平以及城市四区教育局主管局长组成。成立实验项目实施小组，由丁文平担任组长，陈捍东、王开和、刘骞晖、占忠建、肖耀华、黄子金、张建军、左梦飞、程 方、黄怀清、付 德、蔡建平、王薇、何其刚以及各实验学校校长为成员。各区教育局和实验学校也要成立相应的组织领导机构，配备精干人员，确保实验推广的顺利开展。 四．实验步骤 “新基础教育”推广性实验必须坚持统筹规划、分步实施、梯度推进的实施策略，边学习，边培训，边实施，边总结，在实验推广过程中总体上提升学校办学水平和教师的专业素质与工作水平，形成新的学校文化。 1.准备阶段（2011年1月—2011年7月）。首先要做好宣传发动工作，让学校和教师知晓“新基础教育”实验的基本情况、核心理念、关键措施。其次要确定好实验推广学校，采取自愿报名和现场考察相结合的方式，确定一批城区初中和小学作为首批实验学校。第三要制定好工作方案，市教育局、各区教育局、各个学校都要制定好工作方案，要求操作性强，落实到每年的具体工作。第四要做好相关培训，邀请华东师大的专家教授来株洲进行多次培训。第五要落实好实验推广的所需经费。 2.实施阶段（2011年8月-2013年7月）。首先要召开实验推广启动工作会议，营造氛围，落实任务。其次要做好“新基础教育实验”专项课题立项工作，明确各个学校的研究方向和重点改革项目。第三要推动实验学校创新学校文化，形成“学习型、研究型、创新型”的学校文化，特别要引导校长走专业发展之路，争取成为“本土教育家”。第四要组建校际研究共同体，搭建各种教师专业发展平台，引导教师多学习、多反思、多研究、多交流，提升教师的文化内涵。第五要坚持重心下移，到学校开展现场研究，走进教师课堂，走进学生班级，从教学改革、班级建设、