校本精品课程五朗声阅读攻略15课程实施方案课程目标阅读.docVIP

校本精品课程五《朗声阅读攻略1+5》课程实施方案 一、课程目标 阅读能力的高低是衡量一个学生英语水平的重要标志，是继续学习和运用英语的基础和前提。国家普通高中《英语课程标准》明确规定：除教材外，学生课外阅读量应达到36万词汇量。实施该阅读课程，我们应实现以下五个目标： 1. 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2. 能识别不同文体的特征； 3.??能通过分析句子结构理解难句和长句； 4.??能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品； 5.??能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理。 《朗声阅读攻略1+5》根据高考英语阅读考查的能力要求，从技能与微技能入手，采用“殊路同归”和“因材施教”的教学理念，按24话题归结成30个板块。所谓“1+5”就是每个话题配5篇阅读文章，其阅读方法与策略旨在培养学生用英语思维和考量英语阅读特有规律和方法，重点在篇章阅读的指导和引导等方面，这样对学生阅读能力尤其是英语阅读应试能力有质的提高。 二、课程实施建议及主要内容 以《朗声高中英语阅读攻略1+5》为教程。本教程教师可根据学生水平选择教学内容，学习时间为20周，每周2学时，可集中学习，也可分散进行，建议采用任务型教学方法和自主合作探究式学习。 本课程30个板块共150篇阅读文章，文章题材和体裁涉及到英语各种类型，其练习与训练活动通过阅读理解、词汇巩固、语法提升、篇章解读、阅读与表达、信息重构、翻译实践和品味语言八种方式体验英语阅读的快乐，感受英语阅读所需的智慧，提炼阅读方法与策略，全面、快捷地提升高中学生英语阅读技能和能力。每篇文章的设计包括三大教学步骤：pre-reading→while-reading→post-reading,这三步之间通过导读大串联，是短文篇篇相联，浑然一体；再则，while-reading与post-reading中的明暗两线设计前呼后应，相得益彰。 三、课程考核要求 1、考核目标 依据《朗声高中英语阅读攻略1+5》学习的主要方法与策略，结合高考英语阅读考查的6～8大技能，考核或测试学生的英语篇章阅读能力。具体而言，要求能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过文章上下文克服生词困难，理解语篇意义，能通过文章中的线索进行推理，能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊或杂志等。 2、考核方式 1）形成性考核 ①阅读（读书）纪录袋的建立，要求学生填写阅读卡和读书卡（见附录）、自我反思，以及教师和同学的考核等有关材料。 ②课堂讨论、读书口头报告和书面报告等。 ③英语阅读进度定期登记和阅读能力自我评价等。 ④尝试英语阅读电子档案袋，可参考： Dr. Helen Barrett’s Electronic Portfolio Apple Expert Profiles /ali_sites/ali/exhibits/1000156 The Web Portfolio Guide /kimball 2）终结性考核 阅读测试；撰写英语阅读报告 附录： 阅 读 卡 NO: 学生姓名 班级 阅读时间 文章题目 作者 文章来源 开头第一句 结尾句 内容要点 最有意思的句子 我欣赏内容 读后的感想 我的问题 我想修 改的内容 整体积累 读 书 卡 NO: 学生姓名 阅读时间 书名 作者 类别 书籍来源 主要人物 (事物名称) 故事大概 (内容要点) 最欣赏的 用词 最有趣的 内容 我的疑问 我的感受 最想了解的有关资料 我将这样 推荐它 英语阅读进展表 姓名： 起止时间： 阅读次数 时间（分、秒） 速度（wpm） 理解程度 （%） 自我评价 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评价项目 评价指标 评价方式 自评 组评 家长 评价 师评 阅读速度 A. 能以约60-120单词/分钟的速度快速扫读资料，了解文章的梗概。 B. 能以40-80单词/分钟的中等速度阅读浅显易懂的读物。 C. 阅读理解有困难，阅读速度约为：20-50单词/分钟或以下。 ? ? ? ? 阅读方法 A. 主动收集相关资料，积极参与阅读学习，阅读方法正确。 B. 能用预测与推断、识别与提取信息的方法阅读材料。 C. 未能预测单词，可阅读简单的，无新单词、难句的材料。 ? ? ? ? 阅读习惯 A. 有良好阅读习