普陀中学深化高中新课程改革三年课程规划2012年-浙江普陀中学.pdfVIP

普陀中学深化高中新课程改革三年课程规划 (2012年-2015年) 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、 《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于 深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二〔2010〕3 号）的 精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高我校教育质量和办 学水平，打造我校教育特色，特制定普陀中学深化高中新课程改革第一轮三年课 程建设规划，并于2012年秋季在学校全面实施。 一.指导思想 按照浙江省教育厅2012年深化高中新课程改革要求和《浙江省教育厅办公 室关于进一步做好普通高中学校课程设置工作的通知》（浙教基[2013]46号） 通知精神，通过 “调课程必修模块和选修模块之间的课时结构，培育全省各地高 中学校的办学特色”要求，明确普陀中学特色学校发展方向为：基于 “普陀海洋 文化和舟山群岛新区建设”两个元素，多层面渗透海洋教育，把普中学子培养成 为具有 “蓝海的胸怀、高峻的气度、深沉的底蕴、灵动的思维”海岛特色的行业 骨干和领军人才。 秉承学校的 “仁 ·智”教育办学理念和学校 “海洋教育”类特色发展方向， 加快我校从 “同质竞争走向异质竞争”的转型，让我校的教育从一元走向多元， 努力把普中办成 “专业有竞争力、区域有影响力和质量有保障力”的具有普陀海 洋文化气息的浙江省一级普通高中特色示范学校。 普陀中学深化高中新课程改革第一轮三年课程建设规划的建立，对于我校创 造性地实施新课程，全面落实深化高中新课程改革的目标，切实提高我校教育教 学质量，促进学校发展、教师专业成长和学生个性发展，提高我校的办学水平， 打造具有浓厚海洋文化气息的特色教学，具有重要的意义。 二.基本原则 要坚持选择性原则。在严格落实国家必修课程的基础上，同时扎实推进选课 走班制，建立多层次、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生有个性学 习创造条件。 要坚持可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值相结合的一体 化教学，让学生在不同的课程学习过程中充分感受到课程之间的发展性关系，进 一步激发学生个体的三年自我课程规划意识，从而提升普中学生的可持续发展能 力。 要坚持循序渐进原则。课程改革和特色学校的打造不可能一蹴而就，必须坚 定课程改革的决心和信心，同时积极稳妥、扎扎实实、循序渐进、分步到位，在 普陀中学96年开始的选修课程和2001年开始的研究性学习开设成果基础上，分 析总结普中2006年课改的部分成功经验，积极谋划2012年的新课程改革，做到 成熟一门打造一门。 1 - - 三.规划内容 我校基于自身的特色发展需求，从 “仁 ·智”办学理念和育人目标出发， 确定了 “一经多纬”的普中课程规划策略。 图1 普陀中学一经多纬课程规划结构图 2 - - “一经多纬”课程结构主要由三部分组成：内核、一经和多纬（详见图1 普 陀中学一经多纬课程规划结构图）。 “一经多纬”具体内容如下： “内核”：以学校特色发展促进学生个性化成长，从而培养出具有 “蓝 海的胸怀、高峻的气度、深沉的底蕴、灵动的思维”的多彩海岛特色行业精英和 领军人才。 “一经”：国家必修课程。 “多纬”：多样化选修课程重组和建构后形成的新纬度。 1. “一经多纬”课程结构设计 目前，普陀中学“一经多纬”深化普通高中新课程改革的首个三年（2012~2015 年）课程规划建设内容为： “一经四纬N小类”，并在未来的第二个三年课程规 划中进一步拓展相应的纬度空间，然后进一步补充和完善各纬度课程的小类。 “一经”：基础课程体系是学校课程中最基本的结构体系，主要是指国家必 修课程。 “多纬”：按照学校 “仁 ·智”教育的办