沈村中心小学教师备课情况考核评价表试行-moliday.docVIP

沈村中心小学教师备课情况考核评价表（试行） 被考核教师： 时间： 年 月 日 内容 考核细则及分值 得分 情况 基 本 要 求 （12） 备课笔记完好、整洁、无破损、污染等，教案书写整齐规范。2分 课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数（周课时×上课周次）2分 教案格式规范，主备科目写详案。2分 体现新的教学观念，运用多媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教。2分 兼备科目有简案。2分 每组（单元）撰写教后反思。2分 教学目标设计 （10） 明确（目标表述清楚、明白、具体）3分 恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分 全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分 教学方法设计 （8） 教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）4分 运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）4分 教学程序设计 （18） 1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分 2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理。6分 3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分 教材 处理 （30） 1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分 2、导入新颖（结合学生实际，激发学生兴趣）6分 3、突出重点（结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分 4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破）6分 5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键）6分 师生活动设计 （16） 1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”）4分 2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拨、动口、动手、动脑结合）4分 3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）4分 4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）4分 板书 设计 （6） 1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路。2分 2、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感。2分 3、设计巧妙，有艺术性。2分 总体 评价 合计得分： 组长： 成员： 沈村中心小学学生作业及批改情况考核评价表（试行） 被考核教师： 考核时间： 年 月 日 内容 考核细则及分值 得分 情况 作业布置情况（10） 突出学科特点，按课标要求，既注重基础，又注重综合运用，不布置机械重复的作业，无惩罚性作业等 5分。 与教学同步，精选题目，份量适当，难度适宜 5分 作业本页面情况（5） 1、作业本整洁、规范、保持良好，作业书写工整，格式要求规范，无乱撕、乱画现象。5分 作业本设置情况（15） 语文科 一、二年级：生字本（拼音本），词语抄写本，写话本（二年级），日记本（二年级），写字本、基础训练 每次作业要写课题，写清项目要求，书写端正，不写错别字，每次作业要在前次作业下面空两行再写。同种作业有2本以上应注明顺序号等。 三—六年级：作业本，作文本，日记本（每周不少于1次），写字本、基础训练 数学科 课堂作业，基础训练 每次作业应写明练习几，作业量不少于课本上的练习题总量的一半，同种作业有2本以上应注明顺序号等。 其他科 课本上要求完成的作业 按上课节次书写作业 作业批改情况 （70） 1、作业批改认真、及时 2、一律用红笔批改，批改符号清楚明白 3、课堂作业全收全改，作业中带共性的问题集中评讲 4、每次批改作业后写明批改日期 5、批改文字工整规范，为学生起示范作用 6、讲求实效，多加鼓励，适当评点 7、作文既要有总评，也要有一定量的眉批，评语要具体、明白，有针对性、启发性 8、作业有错均需在作业下面写上“订正”，学生订正在后面，及时要求重做或补做，订正后作业有批改 9、基础训练每课（练习）均能按时批改 综合评价 合计得分： 组长： 成员： 沈村中心小学班主任工作情况考核评价表（试行） 被考核班主任： 考核时间： 年 月 日 内容 考核细则及分值 得分情况 班级 常规