四年级人物语言描写_.pptx

想一想 唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。…… 你猜猜，他们各自会说些什么呢？评一评 唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。” 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。” 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。” 语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。言为心声——人物描写之语言描写 三、四把钥匙第一把钥匙身份性格联系法 人物的语言，要符合人物的身份、地位、年龄、职业、心情、性格、文化教养等，使读者闻其言，便知其人。 改一改八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。” 上级领导来到我校检查，校长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 评一评 爸爸坐到我身边，平静地说:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”下面的语言描写符合人物的特点吗？表现了他的什么性格？第二把钥匙 场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同