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小学英语词汇“分散式听写”教学策略的应用研究 骆北刚 赵文辉 2013年7月 本讲座包含以下五部分 一 感知 问题 二 问题的确认 三 行动研究流程 四 数据收集和统计 五 研究报告撰写 一 感知问题 （一）我的感知 一 听写的问题： 1 学生老把字母写错（如：老把eight写成eighe） 2 学生把字母位置记错 （如：把three写成there） 3 学生未能理解teacher’s desk 中的’s 的意思，听写时老忘记带’s 二 估计的问题： 1 学生只是机械性的记忆单词，并没有很好的注意单词的“形”，从而造成拼写的错误。 2 教师在教学单词时，方式单一。造成学生没有对单词的“音”“形”“义”有一个完整的把握，从而造成学生记忆模糊，以致听写出错。 一 感知问题 （二）研究背景 钱洪颖（2013,230）对听写策略的使用原则进行概述 陈雪彬（2012,110-112）对听写策略的具体实践进行描述 胡毓香（2010,8）方法以经验总结和过程描述为主 通过文献检索，我们发现了