高中阶段英语总复习应着眼于知识点的激活和知识体系的重构3.pdfVIP

第 22 卷第 1 期 学报 Vol . 22 No . 1 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 2009 年 3 月 J our nal of Qingdao Technical College Mar . 2009 高中阶段英语总复习应着眼于 知识点的激活和知识体系的重构 庞 淑 文 (青岛第十九中学 英语组 , 山东 青岛 266022) 摘要 :高中阶段英语总复习的最终目标是引导学生掌握 、运用科学的复习策略 ,对所学知识进行重组和建构 , 培养综合语言运用能力 。在科学系统的复习计划指导下 , 以《新课程标准》和《高考考试大纲》为基本依据 ,分阶段 展开复习。复习中,要注重学生知识体系的构建、复习策略的掌握以及自主学习能力的养成 ,要充分调动学生的 学习主动性、运用有效的教学评价以及教师集体合作等策略 ,使高中阶段英语总复习收到事半功倍的效果 。 关键词 :高中英语 ;英语复习;英语教学 中图分类号 : G633 . 4 1 　文献标识码 :A 文章编号 (2009) 0 1005004 　　高中阶段英语总复习绝不是简单的“旧事重提”, 各种句子结构 ,辨别词汇的句法功能 。增强对语言形 将已教知识重述一遍 ,它具有科学性 、策略性和技巧 式和语言意义的领悟与判断能力 ,进而体会和感悟语 性 。因此 ,我们 以新课程的理念指导高中阶段总复 言的内涵和运用方法 ,发展较强的语法意识 。 习 ,注重知识的整合与运用 ,并在运用中进一步内化 词汇是英语学习的基础又是提高英语水平的保 知识 、提高能力 ,让学生通过老师的启发 、引导 ,在复 障 。考纲要求学生掌握 3300 左右的单词及 400 ～ 习中自己去观察 、探讨 、感悟 ,找出规律性的东西 , 以 500 个短语 。根据这一要求 ,对课本上的词汇进行归 达到实现英语综合能力快速提高之 目的。 纳 、分类 ,有侧重地进行检测 。采用快速反应训练的 一 、知识的整合与能力的提升 策略 ,激活学生的词汇储备 ,使学生能熟练 、准确地记 忆和运用词汇 ,提高对阅读文章中词汇的反应速度 。 《新课程标准》指出 , “语言技能是语言运用能力 运用各种词汇学习策略 ,使用类比联想 、形同音异等 的重要组成部分 。语言技能包括听、说 、读 、写四个方 各种方法强化记忆 , 同时加强构词法知识学习 ,让学 面的技能以及这四种技能的综合运用能力 。”技能与 生掌握单词的派生 、合成和转换规律 ,这样就较快地 知识不可分割 ,技能的培养要与思维策略的培养密切 扩大了学生的词汇量 ,并在运用中理解词汇所承载的 结合 。因此 ,根据《高考考试大纲》对知识和能力的目 深层含义 ,为提高语言技能打下坚实的基础 。 标要求 ,在复习中引导学生以整体眼光对所学知识进 ( ) 行重组 、整合 ,构建系统的知识网络 ,做到融会贯通 ; 二 培养听力策略 ,指导学生提高听力技能 指导学生掌握科学的学习策略 ,提高语言技能 ,灵活