小学英语个性化作业设计研究课题立项评审书.docVIP

课题编号 附件1： 2015年度兴平市基础教育科研课题 申请·评审书 ? 选 题 分 类 学科类 课 题 名 称 小学英语个性化作业设计研究 课 题 负 责 人 段瑞红 负责人所在单位 兴平市东城逸夫小学 填 表 日 期 2015.3 兴平市基础教育科研领导小组 2015年3月 一、课题基本情况 课题名称 小学英语个性化作业设计研究 主题词 个性化作业 申请类别 基础教育研究 选题类别 基础教育研究 负责人 姓名 段瑞红 性别 女 民族 汉 出生日期 1980 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 兴平市东城逸夫小学 联系电话 参加研究人员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 工 作 单 位 段瑞红 女 李粉娟 女 豆颖 女 王妍 女 段维庆 女 备注 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物 或出版单位 或公开交流的场合 发表、出版 或交流时间 三、负责人和课题组成员曾经承担的校级及以上研究课题 课 题 名 称 课题 类别 批准 时间 批 准 单 位 完成情况 四、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。（以上各方面的回答共限定在1000字内） 1．课题顾问何群燕老师是我县小学英语教研员，有较深的理论功底，对小学英语教学有深入的思考与研究。课题负责人具有丰富的教学研究经验和组织管理能力；课题组其他成员也曾参加过省级、市级课题的研究，有比较扎实的业务水平，教科研实力雄厚。 2．学校支持并保证课题顺利开展，能提供学习机会，提供课题开展所需条件。 课题申请人所在单位领导意见 （申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。） 组织申报单位推荐意见 由县（市、区）教研室负责人撰写推荐意见，报请县（市、区）教育局审核推荐。 县（市、区）教育局签章 负责人签字 年 月 日 基础教育科研课题申请评审书 《课题设计论证》活页 课题名称： 小学英语个性化作业设计研究 （注：本表供盲评『隐名评审』使用，表中不得出现县（市、区）名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评审的信息。） 一、课题设计论证 1、本课题的界定，相关的研究现状评述。 ? 新课程实施以来，许多小学英语教师在组织课堂教学时花了很多精力，而对课外作业的研究相对较少。教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能力。不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥，他们对作业缺乏兴趣，把作业看作是一种负担。每次批改作业，我们总会发现不少学生是在应付作业或干脆不做作业。 ? 《英语课程标准》提出，教学活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外作业就是对课堂教学的延伸，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。如果说课堂是学生的“大餐”，那么课外作业就是他们的“点心”。丰富多彩而又新鲜可口的“点心”对于学生们而言具有吸引力，教师如果能按照新课程理念，创新地进行课外作业的设计和评价，一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。 ? 凯洛夫曾指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命”。我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中指出：“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学法”。心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。 ??2、本课题研究主要解决什么问题。 本课题所提出的“作业个性化”是指作业设计应以“心灵体验、人文关注