雾霾的成因与危害说课课件 -.ppt

《雾霾的成因与危害》说课 本课题贴近生活、贴近实际，学生易于接受，乐于 学习。目的是让学生了解雾霾的危害，学会如何应对 雾霾天气，保护个人身体健康。同时让学生了解雾霾产 生的原因，加强环保意识，学会低碳生活，绿色出行， 减少污染物的排放，从小养成保护环境的好习惯。 一、课题的地位和作用 二、、活动目标 根据以自主探究为核心，以活动为载体，以过程评价为尺度的课标理念，制定： 1、知识目标 （1）通过学习使学生知道什么是雾霾，了解雾霾的危害。 （2）让学生学会在雾霾天气进行自我保护. （3）让学生初步了解雾霾形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立保护环境的意识. 2、能力目标：收集有关雾霾与健康的关系方面的资料，培养学生收集、整理资料、信息分类和有条理表述的能力。 3、情感目标：通过自主探究、互助合作，培养学生团结协作的精神，让学生学会在雾霾天气进行自我保护。 四、 说教学方法 1、说学生 中学生个体所掌握的雾霾知识不多，认知和分析能力较弱，所以有针对性地选取相应的教学方法； 2、说学法 依据建构主义理论，采用小组合作学习和探究性学习的方法进行活动，这些学法可充分发挥团队合作的优势，实现资源共享； 3、说教法 学生是课堂活动的主人，教师是教学的组织者、引导者、示范者，教学时教师依据活动的实际情况采用引导和示范的方法进行辅导，可以提高教学的效果。 五、说多媒体运用 1、学生课前准备 查阅与雾霾相关的书籍、 上网收集雾霾方面的知识，并作好记录。 2、教师准备 收集有关雾霾方面的知识、 图片、视频并制作成多媒体课件。 六、说教学过程 ? （一）活动导入： 1.同学们,我们在听天气预报时,经常会听到“雾霾”这个词，那么什么是“雾霾”呢？ （学生根据平时的见闻回答）. 下面，我们看两张图片 “雾”是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴 组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结 的产物。 “霾”是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子构成的，使大气混浊。 “雾霾”是由“雾”和“霾”混杂构成的。 我们来看气象学上是怎么定义“雾霾”的。 谁知到“雾霾”是怎样形成的？ 学生根据平时的见闻回答。教师幻灯片出示“雾霾”形成的原因：A.当气温低,大气气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。B.“霾”的成因：1）道路扬尘、建筑施工扬尘。2）汽车尾气。3）工业化生产排放的大量污染颗粒。4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。5）焚烧秸秆。 2、图片激发学生的探究兴趣。 让学生观看雾霾天气图片，引导学生找一找雾霾天气有什么影响，产生的后果是什么？从而让学生感受到雾霾天气严重影响我们的健康、出行。 （二）活动指导 1、引导学生找一找生活中的雾霾天气。 （1）指导学生四人一小组，将课前调查到的情况在小组内交流，并做好记录，然后小组派代表在班级中交流。教师适时点评。 （2）教师课件展示一些有代表性的雾霾天气：