第一章 心理健康与辅导概述.pptVIP

授课教师： 电子邮箱：;;校园/学生暴力事件时有发生 药家鑫，西安音乐学院大 三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月 22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。;为什么学习心理健康与辅导？－－几个典型的事例;几个典型的事例;几个典型的事例;几个典型的事例;为什么学习心理健康与辅导？　;精神问题困扰美国大学生;;学习心理健康与辅导的目的：;本课教学内容 ;第一章 心理健康与辅导概述; 一、什么是心理健康 　 广义的理解：心理健康指的是临床意义上不具有某种心理障碍或精神疾病。 从统计学角度来区分 ;第一节、什么是心理健康;第一节　什么是心理健康;第一节、什么是心理健康;西方心理学家提出的具体标准 ;心理健康的三个不同层次： 最低层次--克服心理疾病 中间层次--超越“第三状态” 理想层次--自我实现。 ;四、影响心理健康的因素 １、个体主观因素 人格特征 例如强迫症，其相应的特殊人格称为强迫性人格，其具体表现是谨小慎微、求全求美、自我克制、优柔寡断、墨守成规、拘谨呆板、敏感多疑、心胸狭窄、事事容易后悔、责任心过重和苛求自己等。 与演员人格障碍相联系的特殊人格特征是富于暗示性、情绪多变、容易激动、沉溺子幻想、自我中心和爱自我表现。 观念、信念、信仰等 ;２、环境因素 社会环境 学校环境(南北差异、贫富差异、地区差异) 家庭环境（童年经验、有家长的关爱/无家长的关爱）;３、生物学因素 遗传（ 精神分裂症国内群体流行学遗传调查，总患病率为5.6%，家系遗传调查为17%） 其它如：身体疾病、中毒（幼儿铅中毒）、脑损伤 ;一、相关概念的区分 心理正常、心理健康、心理不正常、心理不健康 ;　１、心理不健康的第一类型——一般心理问题 　诊断为“一般心理问题”，必须满足如下条件： 　A、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）； B、不良情绪不间断地持续满一个月、或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解； C、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降； D、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件；即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪；;　2、心理不健康第二类型---严重心理问题 　诊断为“心理障碍”，必须满足如下条件： A、引起的原因，是较强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。求助者体验着不同的痛苦情绪（如悔恨、冤屈、失落、恼怒、悲哀等等）； B、从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下；; C、受到刺激时反应强烈，有时会短暂地失去理性控制；单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”难以解脱；对生活、工作和社会交往有一定程度的影响。 D、痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦，即反应对象被泛化。;　3、心理不健康第三类型 ---神经症性的心理问题 主要包括：癔症Hysteria、强迫症、恐怖症、焦虑症、抑郁症、神经衰弱等 有自知力、自觉痛苦 积极要求治疗 ;神经症的诊断;　C、社会功能：能照常工作学习或者工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评1分；中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评2分；重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或推卸，或某些必要的社会交往完全回避，评3分。 如果总分为3，可以认为不够诊断为神经症。如果总分不小于6，神经症的诊断初步成立。4—5分为可疑病例，需进一步观察确诊。要补充说明的是，对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑近三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。 ;三、异常心理;三、异常心理：精神病;三、异常心理：精神病;三、异常心理：精神病;三、异常心理：精神病;三、异常心理：人格障碍;人格障碍;四、其他; 总结——心理辅导的对象 ;五、大学生所面临的主要心理问题 神经症性障碍占69．4％(包括抑郁、恐怖、强迫、焦虑等) 　人际关系和环境适应问题占14.5％ 重精神病和心身障碍占12.１％ 同性恋和学习问题各占3.2