第十一章 学前儿童社会性的发展_.pptVIP

第十一章 学前儿童社会性的发展 ;【教学目的】 通过本章学习，掌握社会性的涵义与学前儿童社会性发展的意义，理解学前儿童的亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展的特点，了解培养幼儿良好的社会性行为的方法。 【重点难点】 重点：学前儿童的同伴交往。 难点：学前儿童的社会性行为。;主要内容;第一节 有关社会性的一般概述;二、什么是社会交往和社会交往能力 （一）什么是社会交往 （二）什么是社会交往能力 ; （二）儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性 ; （三）社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活 ;第二节 学前儿童的亲子交往;二、亲子交往的作用机制 示范 行为强化 直接教导 ;三、教养方式对儿童发展的影响 ;麦考比和马丁（美）概括提出家长教养方式的四种主要类型： 权威型 专断型 放纵型 忽视型;四、亲子交往的影响因素 亲子间的相互作用并不是孤立存在的，它受着来自亲子双方及周围环境的诸多因素的制约。;五、父亲对儿童发展的影响 由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲与儿童交往的内容和方式具有其独特之处。; 第三节 学前儿童的同伴交往; 二、同伴交往的发生发展 ;帕顿根据幼儿在游戏中的社会性参与程度将游戏分为6种类型： 无所用心的行为 单独游戏 旁观 平行游戏 联合游戏 合作游戏;;（二）同伴交往的类型 受欢迎型 被拒绝型 被忽视型 一般型;四、同伴交往的影响因素 （一）早期亲子交往经验 ;（二）儿童自身的特征 ;;第四节 学前儿童的社会性行为;根据其动机和目的，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。;二、学前儿童的亲社会行为 ;三、学前儿童的攻击性行为 攻击行为可分为两类： 敌意的攻击行为 工具性攻击行为 ;四、社会性行为的影响因素 （一）生物因素 ;（二）环境因素 ;（三）认知因素 ;此外，交往中儿童的情绪状态、心境、周围环境的气氛等对社会性行为也有一定的影响。;五、社会性行为的培养和训练 （一）移情训练 ; （二）交往技能和行为训练 ; （三）善用精神奖励 ;思 考 题