以学生能力培养为核心的课程改革与研究探索 中国石油大学(华东).pdfVIP

第七届大学教学改革研讨会 提 纲 提 纲 一、课程建设与改革背景 二、主要改革思路及措施 三、配套改革和保障措施 1.适应高等教育和信息化技术发展的需要 u当前课程建设与改革动态 建设理念 •从重教师教到重学生学 教师的角色转变为助学者，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学 生积极思考、主动探究 教学内容 •教材为主向多种学习资源转变 以前：学生学习主要依靠教材，资源单一，内容更新慢； 现在：学习资源丰富，教材、讲座、文献资料等，内容更新快 教学方法 •灌输式教学向研究性学习转变 高教30条： “鼓励教师创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、 参与式教学”，促使学生主动发现问题、提出问题和解决问题 u信息化技术的发展倒逼教学改革 Ø 开放的学习环境：学生学习不再受时间和空间限制； Ø 丰富的学习资源：教学视频、素材资源、学习网站等； Ø 灵活的教学方法：MOOC、微课、翻转课堂、混合式教学等。 各种网络学习平台 慕课来了 2. 我校深入推进人才培养工作的需要 u 深入落实“三三三”本科教育体系的需要 Ø “三三三”本科教育体系体现了学校的办学思想，符合学 校的办学实际，致力于促进学生的自主、全面发展。 Ø 落实 “三三三”本科教育培养体系涉及到多方面工作，其 中课程建设非常核心、非常关键。 u 课程建设水平决定了人才培养质量 Ø 课程建设是专业建设的重要载体 Ø 课程是构成人才培养方案的基本单元 Ø 课程是决定人才培养质量的核心要素 学校办学 建设国内著名、石油学科国际一流 目标定位 的高水平研究型大学 培养德智体美全面发展，基础扎实 人才培养 、专业精深、实践力强，具有创新 目标定位 精神和国际视野的高素质人才。 优势专业要着力培养未来的行业 领军人物和拔尖创新人才。 本科教育 构建 “三三三”本科教育培养体系 顶层设计 ，推进本科教育迈向更高目标。 u深入落实 “三三三”本科教育体系 “三三三”本科教育培养体系基本架构 三型 三化 三性 办学定位 培养目标 教学方式 全 个 最 精 特 研 开放 面 性 大 研 英 色 学习性 性 化 化 化 性 型 型 型 教学 交 成 成 成 学习 教育 教育 教育