宁夏银川一中2012届高考数学复习与备考策略(208张).ppt

;一。解读《考试大纲》《一》.吃透“考试大纲 ” 及钻研“课程标准”; ※关于考试内容; 1.高考命题的依据是<<考试说明>>.但最根本的依据是教材.;操作1:2009年课标高考数学12题:用 三个数中的最小值.设 ，(x>0) 则f(x)的最大值为 （A）4 （B）5 （C）6 （D）7;操作2:2009课标高考数学试题10.;已知点O、N、P在;操作4:2009年课标高考试题17:;操作5:2009年课标高考试题20:;操作6:2010年课标高考试题4:;操作7:2010年课标高考试题6:;操作8:2010年课标高考试题9:;操作9:2010年课标高考试题13:;操作10:2010年课标高考试题19:;依《考试说明》：会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题.了解独立检验的思想、方法及其初步应用. ;2.新课程高考试题以能力立意命题,根据<<课程标准>>的要求,突出以下特点: ; ③以源于社会、源于生活的问题考查学生，有效地测量学生抽象、概括以及建立数学模型的能力，使学生认识世界、把握问题本质、筹划应对策略.; ①讲课:集体备课是校本研修的有效形式, 一方面形成较具普遍性的教学设计，作为教师实施教学的“底线”，为实现教学最优化提供前提保证. 另一方面使之成为校本研修的有 效形式，促进教师自身的专业成长. 教学设计:课时知识点统一,难度要求一致,教法灵活. ; ②练习:依据课时教学设计,编制同步课时指导训练作业<<随堂导练>>,使之成为巩固知识,强化“双基”训练，落实“过程与方法”目标的实现，关注不同需求,激活学生自主学习和合作探究兴趣的“数学实验”平台. <随堂导练>-----按课时设计每天的练习题（难度：容易题、中等题）,实行活页作业（选择题、填空题、解答题） 的模式,每个学生在课后必须在指定时间内（约一小时）完成活业作业题目. ; ③依据周课时教学设计,编制实施周测评试卷（每周全校各班统一进行“定时、定量、定要求”课时强化训练）,真实了解学生对课堂知识、方法的掌握程度，清楚认识教师教学中存在的不足，及时反馈矫正.在此过程中逐步培养学生的个性品质,提高学生的运算求解能力. 附件1：教案.doc,附件2.随堂导练.doc,附件3.周测评卷.doc. ④积极开展数学竞赛辅导,培养优秀人才.; 《考试说明》对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次．并对这三个层次的含义作了新的定义，首次在“大纲”中对能力级别的行为动词进行了归类，给出了这一层次所涉及的行为动词.教师应认真体会和理解这些变化,准确把握备考难度. ;比如2:《考试说明》对三角函数 图象的要求是：“了解函数 的物理意义；能画出函数 的图象，了 解参数A，ω，φ对函数图象变化的影响.;有四个关于三角函数的命题： ;（10年5）已知命题;比如4：《考试说明》对文科古典概型的要求是“会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率” 因此对文科学生来讲基本事件的个数的计算，因加强列举法的训练，没有必要将排列组合知识教给学生.; 比如1:(2008年高考12)某几何体的一条棱长为 ，在该几何体的正视图中，这条棱的投影是长为 的线段，在该几何体的侧视图与俯视图中，这条棱的投影分别是长为a和b的线段，则a + b的最大值为 ;(10年14) 正视图为一个三角形的几何体可以是 ．(写出三种); 4.新课程高考试题以思维能力考查为核心,注重以下能力的考查;运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算. 对考生运算求解能力的考查,主要是对算理和逻辑推理的考查，以数字形式的运算为主.;(09高考7）等比数列;数据处理能力: