江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级语文上册教案：看云识天气.docVIP

关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 董事 授课人： 时间： 课题 气象物候专题之《看云识天气》 学习 目标 1．通过学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点。 2．理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。 3．学习本文运用比喻、拟人的修辞。 4．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 重点 难点 1．理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。 2．学习本文运用比喻、拟人的修辞。? 教法 学法 朗诵法 小组讨论法 合作探究法 集体智慧 个人设计 教学反思 预习 导学 1．请根据拼音写出汉字。 峰（luán） 预（zhào） （mí） 漫 （yùn） 圈 一（shà） 间 一（chà） 那 2．云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。请写出五个含有“云”字的成语。 3．谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道 理。请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。 4．把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面。（多提问，你会理解的更刻） 听写字词 积累的有关谚语 说明文的常识回顾 教学过程中，教师要积极引导学生通过学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点。另外，要引导学生把书本知识的学习与生活实际相结合，做到学以致用。 学习 研讨 （一）课堂自学 自由读课文，同时思考： （1）本文说明的内容是什么？ （2）本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句? （二）组内交流 1．说出课文的说明结构： 2．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。? 3．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也生动形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。（比喻常被人们称为语言艺术之花，是语言艺术中最闪光的部分。对比喻句多加揣摩品味可以增进语言表达能力。） （三）组际交流 1．请你阅读文章第四、五两段，分别以雨层云和积雨云的口吻，介绍它们的形成过程。 2．文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？ 3．第二段里“往往”“常常”两个副词起什么作用？去掉好不好？ 训练 延伸 下面是你所在地区明天的天气预报，假如你是校广播电台的播音员，计划在播送这条天气预报时加上几句对上学的同学表示关心的语句，你会如何播报？ 多云转阴有阵雨或雷阵雨 温度：20-28℃ 风力3级 当堂 训练 天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1．用横线划出本段文字的中心句。 2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法，说明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。 3．文段中照应“姿态万千”和“变化无常”的语句分别是_____________和______________。 4．本段文字的结构方式是：___________________。 5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：___________________。? 作业 布置 完成《课课练》相关题目。 板书设计 形态??轻、高、薄云——晴朗 ???看云?????????低、厚、密云——阴雨风雪?? ??识天气??? ??????????光彩??晕??华??虹??霞——晴?