江苏省射阳县特庸初级中学语文（苏教版）九年级上册：19《捕蛇者说》学习要点.docVIP

柳宗元因王叔文关系，被贬为永州作司马。在永州近十年，写了不少文章。我们过去曾读过的《小石潭记》就是当时写的《永州八记》之一。今天学的《捕蛇者说》一文也是那一时期所写的。 柳宗元受到排挤，贬居永州，在政治上很不得意，但困苦的生活经历和黑暗的社会现状，加深了他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。这篇《捕蛇者说》就是通过记述一个捕蛇者的悲惨生活，突出“赋敛之毒有甚是蛇”这个中心思想。 关于“说” “说”是一种文体，主要为了说明一个道理。本文是通过记事来说理，即通过对“捕蛇者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。 本文以记叙为主，结合适当议论、抒情。开头由蛇毒写到捕蛇，引出捕蛇者，然后详记捕蛇者的话，最后推出结论，提出题意。文章前两部分是记叙，后一部分的议论则是前面记叙的必然归结。 学习本文，默读课文的全部注释，扫清字词障碍，再默读一遍课文，了解课文概貌。 思考： 1、 文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？ 这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。 这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。 注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。 小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。 2、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？ 如果说第１段是概述，从第２段开始便转入到具体的描述。引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”。一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的神情“貌若甚戚”，极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”关系，跌宕有致。 3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？　　文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。 4、作者是怎样写捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？ ①六十年的变迁 　　　　　　　　　　　┏非死则徙尔 “乡邻”与“蒋氏”之比┫ 　　　　　　　　　　　┗以捕蛇独存 ②悍吏来乡逼税 　　　　　　　　　　　┏哗然而骇 “乡邻”与“蒋氏”之比┫ 　　　　　　　　　　　┗弛然而卧 ③平时的生活 　　　　　　　　　　　┏旦旦有是哉 “乡邻”与“蒋氏”之比┫ 　　　　　　　　　　　┗其余，则熙熙而乐 5、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。 苛政猛于虎也 赋敛之毒有甚是蛇 以俟夫观人风者得焉 “赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。 “苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。 “以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。 深入探求： １、《捕蛇者说》一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作结，说明柳宗元和孔孟之道在政治思想上有何相通或相悖之处？ 说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。 ２、《捕蛇者说》文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情？ 反映柳宗元不仅对人民所遭受的灾难深表同情，而且希望能促成“暴政”有所改革。 积累： 关于下列句中的“是”字的用法。 吾祖死于是　　　　　　　　（代词，代捕蛇这件事） 吾尝疑乎是　　　　　　　　（代词，代“苛政猛于虎”这句话） 赋敛之毒有甚是蛇者乎？　　（指示代词，这种） 自吾氏三世居是乡　　　　　（指示代词，这个，代“永州之野”） 关于下列语句中的“之”各指代什么？ 太医以王命聚之　　　　　　（代蛇） 问之　　　　　　　　　　　（代蒋氏） 言之　　　　　　　　　　　（代情况） 余悲之　　　　　　　　　　（代他的境遇） 君将哀而生之乎　　　　　　（代蒋氏自己） 谨食之　　　　　　　　　　（代蛇） 窗体底部 窗体顶部 窗体底部 窗体顶部 窗体底部 窗体顶部 窗体底部 窗体顶部 中　考　解　析 根据提示或要求写出课文中相应的句子。 《捕蛇者说》的“吾尝疑乎是”一句中“是”字指代：_________________________。 【考点】：文言语句的理解、默写 【分析】：本题难度较大。不但要能熟练背诵课文，而且还要理解课文的内容及重点语句的含义，缺一不可。 答案为：苛政猛于虎也 2、下列句子中朗读节奏有误的一句是（?? ） A、永州/之野产/异蛇，黑质/而白章 B、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家 C、孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎 D、北极/朝廷/终/不改，西山/寇盗/莫/相侵 【考点】：读好停顿