江苏省射阳县特庸初级中学语文（苏教版）九年级下册：13曹刿论战 教案.docVIP

教学目标： 1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 2、了解作者及《左传》的有关常识 3、掌握文中重点实虚词的含义及用法 4、了解本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 5、分析文中的两个主要人物的形象 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到 “雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。 二、自读感知，整体把握 1、了解背景 春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。 相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。 （3）、重点句式及词语： 判断句式： ①忠之属也。 ②夫战，勇气也。 ③夫大国，难测也。 （4）、古今异义的实词： 古义 今义 间： 参与 隔开， 不连接 牺牲： 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命 狱： 案件 　　 监狱 可以： 两个词，意为“可以凭借” 　一个词，表示可能或许可 （5）、 重点句翻译： 1、肉食者谋之，又何间焉？ 2、肉食者鄙，未能远谋。 3、何以战？ 4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 5、小信未孚，神弗福也。 6、小大之狱，虽不能察，必以情。 7、忠之属也，可以一战。 8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 4、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 5、整体感知 文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即： 第一段：战前（论战前的准备） 第二段：战中（叙战争的过程） 第三段：战后（论战生的原因） 三、学生再读课文 四、布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役 第二课时 一、复习上节课内容 1、长勺之战——以少胜多，以弱胜强 2、主要内容 第一段：战前（论战前的准备） 第二段：战中（叙战争的过程） 第三段：战后（论战生的原因） 二、演角色，品人物，释疑难 师：大家已基本疏通了文意，我想由大家推荐两个同学来分别扮演鲁庄公和曹刿，将文中人物的对话用自己的语言说出来，演一场课本剧。 （学生推荐了三名女同学分别扮演同乡人、鲁庄公和曹刿。） 师：这讲台既是鲁庄公的王宫，又是战斗时所乘的战车。这场课本剧分三个片断：请问——参战——释疑，每个片断我先说几句旁白，你们就开始演。 (三名学生开始表演，赢得了同学们的热烈掌声。) 师：请同学们评一评这两位同学的表演。 学生老师共同评论。 教师设置问题提问： 1、弱小的鲁国为什么呢取得战斗的胜利？ （学生讨论，教师巡回） 学生回答 （1） 战争前做好准备 （2） 战争中捉住时机 2、针对学生的第（1）个答案，师问：在战前，鲁庄公针对曹刿的“何以战”提出了几个条件？ 学生回答：三个（ “衣食所安，弗敢专也，必以分人。” “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” “小大之狱，虽不能察，必以情“ 师问：曹刿认同哪一个条件？曹刿为什么仅凭鲁庄公提出的第三个条件，就肯定能与齐军作战？ 学生讨论回答 教师小结：鲁庄公按照实情断案，这是忠于职守，为民办实事，能够取得老百姓的信任和拥护。春秋时各国遇到大型战争时，仅凭常规部队是不够的，还必须大量地从老百姓中征兵，如果老百姓不拥护君主，他们就不会跟随君主去卖命的，正所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。”曹刿深知这点。 板书：战前——取信于民 师问：如果你是鲁国的子民，你会去打仗吗？ 学生回答：愿意 师说：看