浙江省温州市平阳县闪亮奥佳文化艺术学校（五四制）八年级语文上册教案：18 中国人失掉自信力了ma 鲁教版.docVIP

教材分析：12.15第六节8.4 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生后期的一篇杂文。选自《且介亭杂文》，写于1934年九一八三周年之际。从论证方式上看属于驳论。文章选择了特定历史时期敌方的论调，从两个方面进行了批驳。一方面，无情的揭露和抨击国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行；另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”，讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的精神。语言尖锐犀利，富于战斗性，带有讽刺意味。这是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。 学习目标： 1．了解驳论文的特点，学习抓住对方薄弱环节进行有理有据的驳斥。 2、朗读品味，体会鲁迅杂文尖锐犀利、富有战斗性的语言特点。 3、体会作者的爱国情感，增强民族自信心、自豪感。 教学方法： 教学本文，要指导学生多多诵读，从写法和语言两方面突破。首先引导学生在整体感知、理清思路的基础上，理解驳论文的思维流程，深层讨论课文意蕴，体会驳论文的特点；其次组织学生品味语言，揣摩关键语句的深层含义，体会鲁迅杂文尖锐犀利，富有战斗性和嘲讽意味的语言特点。 课堂上采用诵读、品读、圈点勾划、讨论探究等方法，让学生用心感知，深入体验，反复品味，思考探究，最终形成自己的心得和评价。 课前准备 1．布置学生朗读课文，扫清文字障碍。 2．了解作者生平及写作背景。 这篇文章写于九·一八事变三周年之际，距今80多年了，文章又是针对当时社会现实写的，因此有必要引导学生了解文章的写作背景，文章思想深邃，语言简练，学生了解鲁迅的作品风格，对深入理解文章大有裨益，不妨让学生通过图书馆、网络或其他途径搜集课文和作者的有关背景资料。 课时安排：2课时 课型：新授。 教具：多媒体课件。 第一课时 教学目标 一、积累字词 二、有感情地朗读课文，结合当时的社会背景把握文章主旨。 三、整体感知课文，找出正反两个论点,学习本文破立结合的论证方式。 学习过程 导入新课： 同学们，上个单元我们从《雪》一文中读到鲁迅先生象北方的雪一样有着不屈服于黑暗现实、独自抗争、顽强奋斗的精神。今天我们学习鲁迅先生的杂文《中国人失掉自信力了吗》，再次聆听先生的教诲。 （由刚学过的鲁迅先生的文章导入，学生印象深刻，便于更好地把握作者的思想观点） 二、介绍时代背景 学生介绍，老师补充。 本文写于九·一八事变三周年之后。中国本来就国运积弱，屡遭欺侮，九一八事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。当时资产阶级《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。 三．检查预习： 疏通字词。 1、读一读，并挑选较难写的字写一写。 玄（xuán）虚 慨(kǎi)叹 诬(wū)蔑(miè) 诓(kuāng) 骗?搽（ch）??渺（mio）茫? ?脊梁（?jǐ?）引导学生多诵读，通过声情并茂的朗读去感知、领悟、理解、把握课文的思想内容使学生在多种看法的碰撞中深化对课文的认识第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，推不出“中国人失掉自信力”的结论。这是直接批驳。小结 这一节课，我们充分感受了鲁迅先生的爱国热情。在“九一八”事变后，全国上下一片悲观，鲁迅先生洞悉先机，发出中国人应该自强自信的呐喊！在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。当这一切过去，你们将是第一“新中国的脊梁” 相信自己你将赢得胜利，创造奇迹用所学方法来反驳以下观点：（） 学生上网有百害无一利。 2.珠海一家公司的韩国老板借“违纪”为名大发淫威，逼迫一百多名中国“打工仔”下跪，其中只有来自河南的孙天帅坚决不跪。后来，孙天帅被砸掉了“饭碗”。对此，有人认为：下跪只是向现实、金钱低头罢了，为钱跪一次并不可耻，下跪的人比孙天帅更勇敢。中 自夸“地大物博” 国 敌论据 只希望国联 人 味求神拜佛 失 敌论点 中国人失掉自信力了 掉 失掉“他信力”发展着“自欺力”信 论点：有并不失掉自信力的中国人在 力 论据：从古到今“中国的脊梁”了 吗结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下。文学作品的魅力，最终还得依附于语言来表现。A.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 B.中国人现在是在发展着“自欺力”。 C.于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 D.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”， E.自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在 F.说中国人失